家长视角

微调查：半数家长觉得自己的孩子不幸福

记者在南京鼓楼区某小学四(7)班的学生家长中做了一个小型“问卷调查”。“今年的‘六一节’，你为孩子准备了什么惊喜？”一题中，给孩子准备心仪的礼物这类物质性惊喜还是占了主导。对于“你觉得孩子的童年幸福吗？”议题中，有半数家长选择，孩子“不太幸福”或“没有我们小时候幸福”，其中一位家长还在“备注”中写到：自己小时候虽然物质上不丰富，但和兄弟姐妹们在一起很热闹，一点点小礼物就会高兴一整天，好像自己当年的“幸福点”比现在的孩子低很多，更容易满足也就更容易感到幸福。

孩子竞争意识比我们小时候来得更凶猛

孩子的“幸福指数”不高，在家长眼中也有着别样的成因。不少家长表示，与孩子的沟通中发现，现在孩子的社会竞争意识强烈。五年级学生家长徐某告诉记者，自己在课外给孩子报的补习班不少，但孩子对这件事的“敌意”却并不大，“女儿有时也会抱怨自己学习压力大，但她会跟我说‘以后小升初竞争那么激烈，周围同学们都在报班补课，自己不补就无法竞争。’”徐某说，面对现在激烈的竞争，孩子们的承受力远远超出了家长们的预估，“比排名”、“上名校”已“自动输入”到了他们的脑海当中。

专家观点

人生苦酒甜酒，引导孩子自己选

(南京市教科所所长 刘永和)

南京作为两届荣获“最具教育幸福的城市”，从整体上看“幸福指数”还算比较高。在这样的基础上，如何继续增加学生的“幸福指数”可以从客观和主观两方面着手：客观上要做的是“减负”和“减压”。孩子的学业负担来自学校、老师、家庭等多方面。要减少孩子不必要的心理压力，比如学校“排名”或是家长“盯”太紧这类压力。作为学校要注重孩子身体、心理的调节。比如多开展丰富多彩的校园活动。

要从主观上增加孩子“幸福指数”，还需要从心理疏导落实。家长和老师要让孩子直面学习的艰苦。家长可以给孩子讲一个浅显易懂的寓言故事，“人生有两杯酒，一杯是苦酒、一杯是甜酒，先喝哪杯是自己决定的。”让孩子自己去面对和选择。