烦恼排行NO3

同学间也按成绩“抱团”

在调查中记者发现，除了来自学习、家长的压力外，同学间的人际关系也是孩子们烦恼中“点击率”较高的一项。不少学生提到，班级里从中高年级开始就有一定的“小团体”形成，谁和谁玩的好就自成一派，到了班委改选或是投票评选时，“小团体”成员就会起到很大作用。那么，班级中存在这样的“小团体”老师难道不知道吗？学生们说，其实老师大概都知道情况，但很少会有老师会重视这个问题，他们认为这只是孩子们的相处方式，所以真正干涉的很少。六年级的宣宣同学告诉记者，这样的“小团体”不少都是按学习成绩形成“帮派”的，所以也就自然形成了好学生、差学生各自“抱团”的情况，而且界限十分分明。这样的明争暗斗对于一些不善交际的同学来说，是个不小的难题。

在南京某名校读书的小南(化名)是一个各方面都很优秀的孩子，前不久又拿到一次区级表彰，而对于很多孩子渴望的成功小南却表现得十分淡定，没有任何喜形于色的表现。“半路上的鲜花不代表永恒，只有最后的成功才值得庆贺。”记者在采访中发现，现在的孩子对自我要求变高，而同学之间的激烈竞争也让孩子们感到压力不小。“原来在一二年级时的不少好朋友，现在都变成学习上的‘对手’，每次考试后的相互‘比分’也很头疼。”上三年级的张同学说，升入三年级后就像进入了“分水岭”，同学之间的关系也随着学习竞争“绷紧”了不少。一些原本要好的小伙伴现在都是埋头练题，到了考试出分就会炫耀着说：“我超过了你”。张同学告诉记者，每每这时心中都会有失落感，“我多么怀念以前课间一起做游戏，放学一路结伴走回家的小伙伴，但现在我们之间好像已经被学习隔开了好大的距离。”

烦恼排行NO4

父母非要把兴趣搞成特长

父母总是希望为孩子一手操办所有的事情，上到报各类补习班、兴趣班，下到孩子每日的饮食、着装。但不少孩子表示，父母的一片苦心有时候不但会帮倒忙，还会激化家庭矛盾。“我本来很喜欢弹钢琴，但是因为其他很多孩子都去考级，我妈妈就跟着了魔一样动不动带我去训练，还说‘过了十级就再也不管我练不练了’。”采访中，一位被认为是“钢琴神童”的小男生无比愤恨地告诉记者，他发现妈妈让他学琴的目的是自我炫耀，根本不在乎他的喜好。“她认为我这个有天赋就拼命去搞特长，令人厌烦。”

力学小学五年级的小奚告诉记者，她最烦老爸在她做数学题的时候唠叨。“每次我做数学题时，他就喜欢站在我身后边看题目边说，‘这题按什么思路解最好，那题的解题方法多绕了弯路。’其实不用他说，我自己也能思考出来啊。”奚同学说，虽然自己也能理解父亲是关心自己，但这样的疼爱方式还是让她觉得“吃不消”。五年级的李同学说，现在到了高年级，自己也知道要抓紧每分每秒时间，但有时候做完作业刚准备看会课外书调节一下，老妈就开始唠叨了“还有一年就小升初了，要多把时间放在学习上面啊。”李同学说，这样的唠叨既打乱了自己的复习节奏，也无形中增加了自己心理上的压力。

烦恼排行NO5

老师的“偏爱”让我很受伤

现在小孩子都非常早慧，在和老师的接触中也很会“察言观色”。有的孩子表示，感觉其他的同学似乎能够得到老师更多的关注和表扬，其实自己同样在努力，却总是被老师“冷落”，是不是因为其他同学的家长和老师接触更多，所以那个同学就得到了更多的机会和关注？

可以说，老师的一言一行都落在这些“小人精”的眼中，但懵懂的孩子有时还是对成人世界的“游戏规则”摸不着头脑，于是面对老师有意无意的不公平时，就生出了许多猜测。

采访中小梦告诉记者，有一次老师点评作业，对同班一个同学称赞有加，但同时说其他没有做好的孩子“笨”。“其实那一次的作业我也用心去做了，只是没有达到老师理想的要求”，小梦说，希望老师能够更多考虑他们这些孩子的心情。“后来老师有一次布置作文题让我们说说心里话，我就把这件事和自己的想法写了下来，希望能得到老师的理解。”但作文交上去只得到了一个“中”，让好不容易鼓足勇气说出心里话的小梦觉得“有点受伤”。