好，这道题的第二问其实跟09年的最后一题有所类似，为什么？其实都是考察临界点的问题，到底这个C点在什么位置的时候可以使非常距离的最小值达到最小。

很多同学可能会想到从点到直线的距离，同E点做出一个矩形，但是如果我们发现E点在向下移过程中出现一个正方形，而这个正方形非常距离相比的时候很小，继续往下移或者往上移都会使非常距离越变越大。

最后我们发现，当使得这个点能够和这三条边构成正方形的话，非常距离是最小的。

好，那么这道题考察了以上几种能力，第一个是现场学习的能力，要通过题目的新定义，理解这个题是什么意思，第二个是探究与猜想，并且寻找正确的临界点，当你有一个点到直线垂直的猜想的时候，再往上平移，看看有没有更小的，结果发现正方形构成这个点，是非常距离最小的点。

以上就是我对今年典型例题的一个剖析，从这个题目的剖析中可以看出这套题目中的特点。

好，最后一点，就是对2013年的同学进行备考的一个建议，我从两个方面去考虑，第一个是能力，第二个是题目，这两个方面其实对应是主观和客观的方面，从能力方面我们应该着重哪些能力培养？第一个，过硬的计算能力，一定要注意计算得快和准，第二个，良好的阅读理解能力，这里面不仅大家能读懂，更重要能够把文字所叙述的意思转化成数学的式子。

第三个，就是现场学习，活学活用的能力，这一点利用数学中的类比思想，把知识通过迁移再进行升华。

第四个，通过运用数学思想的能力来解题，数学思想大家都知道，转化、方程、数形结合、分类讨论四大思想。我们在作题过程中能不能把数学思想通过题目提炼出来，并且用这些数学思想驾驭更多的题目，从而起到举一反三的效果呢。

第五个，动手操作和精确作图的能力，这一点在每年试卷中都有所加强，平时在练习过程中多去注意一下尺轨作图的方法。

第六个，添加常用辅助线的能力。那么最后一点呢，就是添加常用辅助线的能力，这方面能力通过构造一些基本的模型和模板来体现。

好，除此之外呢，再针对题目进行一个备考建议，如果我按照题目的灵活程度来分的话，还可以把题目分成以下两类。

好，接下来就是第二个方面的备考建议，就是针对题目的，我可以把题目分成以下两类，第一类叫做训练型题目，通过一定量练习能够完全作对，达到一定的效果，这样叫做训练型题目，比如说方程、不等式。

好，那么第二种是技巧型题目，从另一个角度来说就是不能通过一定量训练达到满意的效果，我们往往遇到这种题会进入到一种困境，好，我给大家举一个例子，我们很多同学在做专项练习的时候完成得非常好，比如我们今天学旋转，20道题目完成得非常漂亮，但是隔一段时间之后，我们把类似的题型打散，散落到各个题目去，效果却不理想，原因就三个字：不认识，也就是说很多同学对于技巧型题目识别是很差的，如果他一旦认出来，他肯定做得出来。