北大招办对外发布了《优秀中学生素质养成手册》，详细记录学生在高中阶段的学习发展过程，让综合素质成为可被考量的指标。不过昨天记者从江苏有推荐资格的中学了解到，他们普遍感觉这个“素质手册”的操作性不强。（《扬子晚报》10月27日）

确实，综合素质可以成为被考量的指标，从这点来看，北大设计的这本手册无可厚非。但是，要做到让手册真实地评价学生的综合素质，仅仅凭一本手册却又是远远不够的，还必须有切实可操作措施，有让人信服的诚信环境，如果这些都不具备时，空有手册又如何。这就是为什么北大这本“阳光照人”的手机遭遇争议的原因所在了。

不过，在批评北大这本看起来很美的手册时，我们不能够错过另一出好戏，那就是近年吃香得很的高考改革的产物——综合素质评价。《扬子晚报》的报道也提及了这方面的内容，不妨“抄袭”一段来说事。

在08方案中，江苏已经将综合素质评价纳入其中了，跟北大的“素质手册”类似，而且设计得相当全面。虽然如此，但几年下来，在高校录取中，“综合素质评价”并没有起到什么实际作用。“录取时，还是看分数，虽然考生有电子档案，对综合素质方面有简单的描述，但我们不可能去录取一个分数低但有奖项的学生，至多在同分同等级情况下，看看综合素质等。就算在自主招生中，面对海量的信息，我们也不可能去看这个，不说含金量多少，真伪都没法判断。”南京一位高校招生负责人坦言。也正因为此，中学也开始淡化对“综合素质”的填写要求。在广东，综合素质评价遭遇同样的命运，特别是到2010年实行平行志愿后，综合素质评价已连成为依据的资格都几乎没有了。在这样的背景下，后来实施新课程改革的省份还是把综合素质评价奉为至宝，作为高考改革的巨大成果，这就让人百思不得其解——一项明明形同虚设的方案，高考改革设计者还是自己好评如潮！

由此我们又可以看出，北大的手册要比标榜为高考改革的产物的综合素质评价的命运好多了，至少北大已经将手册当回事，即使手册造假，也需要北大去“破案”。命运虽然有所改观，但离成功都远得很。

事实上，在诚信普失的时代，在高校根本不把综合素质评价作为录取依据的时候，如今高考改革还是一如既往地把综合素质评价当宝贝，作为高考改革的成果，实在是太抬高综合素质评价的能耐了。这也说明，如今的高考改革除了这项至少还能体现素质影子的改革产物外，实在是拿不出什么高明的东西，综合素质评价事实上已经成为高考改革那帮家伙的遮羞布！

无可否认，综合素质评价可以综合评价一个学生，但是多好的方案都必须有实施的可能性。综合素质评价的坎坷命运说明，它还只是一项看起来很美的方案！其实，这也很容易理解的，不是素质教育的教育体制，怎能用素质教育的评价制度来评价？即使用了体现素质教育的综合素质评价，也只是一厢情愿，而注定没有好结果的。一个可有可无的东西，为什么在高考改革中如此吃香，难道不值得深思吗？

也许，是北大自己看到综合素质评价在高校录取中的尴尬地位，才自己用它来评价学生，但是北大忽略了另一个重要条件，综合素质评价需要有诚信的社会背景，要有素质教育这一重要条件，如今的社会与学校，有这样的环境吗？即使中国有了北大重视综合素质评价，北大的这个手册，还是一个看起来很美的手册，注定是失败的。