>>>文科理科，分分合合的纠结

2014年起，山东省高中不再进行文理分科。说到这里，翟广顺指出，在素质教育的改革思路中，文理分不分科，也是让政策制定者非常纠结的一个问题。

别省刚分，山东又要合

最明显的例子就是江苏，早在2002年，江苏就积极推进取消文理分科的改革试点，高考实行“3+大综合”，其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上。这套改革方案仅仅实施了一年，就因为学生要同时抓9门课负担太重，而且高校在选拔人才时也较难区分学生的特长而宣告失败。

江苏在2002年~2009年先后实行了三个不分文理科的高考方案，让考生、家长、学校都怨声载道，到了2010年，无奈重回文理分开划线录取的老路。

“文武兼备、文理并重应当是山东教育的追求。但山东学生和老师走惯了文理分科的路子，一下子转入文理不分科的轨道，所有普通高中学校都面临着巨大的考验。高中教师都是在高度分科背景下接受的师范教育，如何适应新考试制度将是关键，外省经验和教训尤其应当借鉴。”翟广顺说，山东在2011年高中招生时明确规定不得文理分班，这届学生恰恰是2014年高考文理改革的学生，这届学生、家长和老师心理压力应当引起教育部门的关注。

改革不可能面面俱到，翟广顺对文理不分科虽然叫好，可还是有着很大顾虑：实行文理不分科，在高校招生自主权极其有限的情况下，对于那些专才、怪才、偏才的学生如何在高考中胜出，像臧克家、季羡林等严重偏科的人才如何能脱颖而出，将成为摆在山东教育界面前的现实问题。

重拾“被淘汰”的春季高考

其实，中国高考恢复30多年来，包括山东在内的各省高考改革走的“回头路”不止于此。有教育专家曾发出感慨：“在我们这样的国家里，考试工作要前进一步，每走一步都非常难，但是要倒退却很容易。”

比如肩负着“打破一考定终身”使命的春季高考，2000年开始在北京和安徽试点时，曾经备受关注和期待，可走过10个年头之后，春季高考已经越来越无声无息，当年试点省市中只有上海在苦苦坚持。

山东在今年将对口高职考试演变成“春季高考”，允许普通高中生报考 ，并允许春夏两季高考重复报考、重复录取。可今年全省只有4000多名普通高中学生报名春季高考，陷入“叫好不叫座”的尴尬境地，作为被其他省淘汰的改革方案，其前景也不为业界看好。