>>>“3+X+1”，被扭曲的素质教育

2007年是山东新课改后第一年() ，也是山东高考变化最大的一年，其中新加入的“基本能力测试”，被业界称为山东省2007年高考改革最大的亮点。然而，在本次新的高考改革之后，基本能力测试将从高考科目中去掉，即变“3+X+1”为“3+X”。

曾经的“亮点”被取消

“基本能力测试在一定程度上体现了山东实行素质教育的决心，旨在用考试指挥棒推进素质教育，用高考来提升一向被忽视的薄弱学科地位。”翟广顺称，基本能力测试为山东在 2008年全面深化素质教育、规范办学行为起到了重要的推进作用，其积极意义是有目共睹的。

“开设基本能力考试初衷是好的，用考试形式来考查学生对于音乐、美术、体育、科学等知识掌握程度，目的就是要让学校开齐课程，重视音体美教学，纠正文理偏科，提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。但当基本能力变成一项高考硬性指标时，它又成为学生的极大负担。”翟广顺说，“3+X+1”模式中的“1”，从科目类型上加重了考生的负担，两天半的考试时间偏长是不争的事实，多年形成的应试惯性，将“1”逼入了书面死角，长于死记硬背的考生不见得有多少音乐、体育素质，一样可以答题，取得可观的分数。

死记硬背“音体美”

不少学校为了备考基本能力，把高三学生一星期仅有的一节体育课也“霸占”了，体育外堂改为内堂。社会上也有专门机构搞猜题，人手一本厚厚的基本能力习题集，高考一结束，学生也就基本忘得差不多了。因此翟广顺认为，走形式的基础能力测试应该取消。

这在部分教育界人士看来，同样是高考改革的一个“回头路”，因为基础能力测试初衷就是为了提倡应试教育，把它取消掉，等于承认素质教育的新尝试被高考指挥棒再次“打败”了。

其实，山东高考改革长期以来都是朝着有利于中学推进素质教育的原则推行的，针对逐步解决偏科和重视德育、体育、文艺、劳动技能等来展开的，“山东一直都是全国学生数量最多的省份，山东学生饱受应试教育之苦，这些年来，山东推行素质教育决心之强、力度之大绝不是其他省份所能比的，甚至有些‘孤军奋战’的味道，到现在还对全省各中学违规补课、乱改课程等行为保持高压态势，同时深化课程改革，这保证了山东高考改革大方向是一直在前进着，但是螺旋上升，有曲折有反复。”翟广顺说。但是，在激烈的高考升学率竞争中，音、体、美等基本能力的培养被应试教育惯性悄然磨损，继续推行下去可能变味。几位接受记者采访的本市高中生告诉记者，很多人并非是通过真正的音、体、美学习和实践来达到考试目标，而是像学()单词一样死记硬背考点知识。