“我国有2亿多的中小学生，按照现行的评价标准，其中5000万属于差生，差生中80%是男生。而且男生越来越缺乏阳刚之气。”近日，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华在两会上呼吁关注教育中的“男孩危机”，并建议“因性施教”。

武汉部分校长却表示，“男生危机”的说法并不完全成立。一些专家认为，“男孩危机”说反映出一定的社会现象，并非仅靠改变教育就能解决。

声音：中小学生女强男弱明显

“现在中小学女生成绩普遍好于男生，女强男弱非常明显，连以前男生比较强的实验、计算机等传统项目，都已经不如女生了。男孩危机要引起重视了。”今年全国两会上，王荣华公开为“男孩”叫屈。

著名青少年问题专家孙云晓曾出版了《拯救男孩》一书，他在书中列举了一系列触目惊心的数字，印证着男孩的“节节败退”：2006—2007年、2007—2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中，大学女生人数均为男生的两倍左右；与此相对应，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%；男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。

记者采访发现，“男生在各级各类教育中的学习成绩，正在渐渐落后于女生”的现象的确存在。在小学，班干部、三好学生以女生居多。在中学，一些校长介绍，“女生多的班级，整体成绩及各项表现优于其它班级。”不过，一些接受采访的武汉中小学校长却并不把这归咎于“男孩危机”。

校长：不认同“男孩危机”说法

“其实，男孩和女孩的这些差异一直是存在的。这不是危机，是正常现象。”武昌积玉桥学校校长祝正洲说：从成长发育角度看，中小学中同龄的男女生相比，女生普遍要早熟一两年，她们的理解能力、学习能力、自理能力都要好一些；现行的中小学教育体制还是以应试为主，女生的记忆力好，能静下心学习，所以考试成绩就比较好，而大学考试仍沿用了应试体制，所以女生在大学也有一定优势。

对于男孩“节节败退”的说法，一些校长也不认同。“文科班级女孩子的成绩相对要好，理科班的男生同样有非常拔尖突出的。男女生整体表现，在我们学校还是比较平衡的。”省实验中学校长董有建说。

武昌梅苑学校副校长高建防介绍，从该校近几年的中考数据看，男生和女生的成绩表现大体差不多，而且男生还占有一定优势，“有些男生运动能力特别强，天天打球，但成绩一样很棒。”

省特级教师、武昌解放路小学校长孙民认为“男孩危机”说并不客观：因为性别差异，逆反期的男生容易引起成年人的反感和忽视，所以他们在成长过程中遭遇了更多挫折。

专家：“危机”不仅是教育问题

“我觉得单凭成绩好坏这个衡量标准，来提‘男孩危机’不妥。”全国初中教育委员会副秘书长、武昌粮道街中学校长王朝文认为，这是“应试危机”，“只能说现在的应试更适合女生，男生比较占优势的动手、实践等方面的能力，通过现在的书面考试方式往往难以检测出来，而且男生的创新能力、逻辑思维能力等，很多在工作中才有所体现，比如服装设计师、厨师，我们通常认为应该是女生干的工作，但在实际生活中，往往是男生做得比较好。”

为何近几年提出“男孩危机”说的人层出不穷？华中师范大学(招生办)教育学院院长、博士生导师涂艳国分析，这与现在“更多男生不够阳刚”有关。“现在有些男生存在女性化倾向，但同时也有一些女生表现出男性化倾向。这不仅仅是教育的问题，与社会大环境相关，比如一些娱乐节目、娱乐明星的影响，且父教缺失与母亲溺爱导致男孩不够阳刚。但从人的发展来看，当男生进入社会以后，就可以很快地适应社会，这不是很严重的问题，不必过分强调。”

不过涂艳国认为，“因性施教”非常有必要：应该探索新的教育评价机制，让男孩的优势在学习中也能够得到认可；研究多元化的教学方法，学校应该尊重男孩喜欢竞争、对抗、刺激和实验等的兴趣差异；在师资上，国家政策要鼓励男教师多进入幼儿园和小学，改善教师性别比例。