尤需兼顾效率与公平

钟秉林：由于涉及的考生面广，高考一直是一个敏感话题。我个人认为高考必须坚持改革，但改革必须积极稳妥，一个形象的说法是“小步走，不停步”，就是每年改一点，但是改动幅度不要太大。

社会公众应该允许大学尝试，给高考改革一个相对宽松的环境。选拔出来的学生是不是我们预想的人才，还要靠将来的学习来体现，而大学学习也是一个较长的周期。

苏蓉：高考有很多功能，首要功能是选拔人才，体现社会公平，因此改革的基本出发点，依然要把确保公平放在第一位，以统一考试为基本形式不能变，试点不能太激进，应注意新旧高考的衔接，然后在试点基础上分步推进，并进行相应的配套改革。

建议制订《考试法》，将考试招生纳入法制轨道，以法律形式明确受教育者的考试权益，明确政府、考试组织机构、大学、高中学校在考试、招生中的权利与责任，严厉打击考试作弊行为。

要通过高等学校内部管理制度改革，提高高校自主招生的公信力，降低自主招生导致高考腐败的风险。要清理目前各种高考加分政策，尽可能减少加分项目，必须保留的应降低分值，以保障全体考生公平地参与高考竞争。

同时，可通过培育社会中介组织，逐步实现考试机构和考试的社会化。由国家和地方教育考试中心提供考试服务是现阶段保障考试权威性的需要，从长远看，考试机构应更加专业化，并通过专业组织之间的竞争提高考试技术、测量和评价水平。

盛连喜：高考改革的一个前提是能提供更多的就学机会。现在我们的毛入学率已经达到30%，某些省区更高，以后生源还可能减少后，享受到高等教育的机会会不断增大。考试制度的改革应有两个最基本的标准：第一是要给予每个孩子同等机会，建议进一步放开参加自主招生考试的学生范围，让更多高中生享受这种考试方式；第二是考试方法应更有利于孩子发展，难易度要把握准确，尤其是能发现和认可个人的兴趣和特长。作为高校管理者，我认为，目前高考改革确实是朝这两个方向前进的，尽管有这样那样的不足，总体上还是利大于弊，只是制度的完善还需要时间，需要大家的善意支持。

当然，整个国家不同区域间的基础教育存在的差距比较大，成为高考制度改革的一个制约因素。怎样使中学的考试既规范又不断提高学生的综合素质？这些关系的协调还要不断试验。另外，有些学生因为生病或遇到自然灾害的破坏等意外，其考试成绩也未必能反映真实水平，应该考虑对这类情况有适当的补救办法。

总之，改革的基础应该是对更多的人公平，选拔人才的机制更具合理性。目前高考加分太乱，就是很不公平的事，必须加以规范直至取消。

钱锋：从人才培养的全过程看，考试仅仅是最初的一个方面。合理的高考制度有利于选拔优秀的生源，但好的生源与培养出优秀人才不能画等号，学生进校后的培养也很关键。

总之，中学推荐、组织自主招生选拔考试等形式，逐渐打破了原来高考一统天下的模式，是有益的尝试。再如：一年多次招生考试模式，也有部分地区在推行，但在全国范围内实现还有一定难度，可以逐步试点、逐渐推开。我国高考改革目前有了很大进步，随着体制机制的进一步规范还将不断向前推进。

葛剑雄：尽管我国教育的公正公平是相对的，但是教育公正的前提是社会的公正，而不是反过来期望通过教育公正来解决社会不公的问题。