治理择校费有了时间表。日前，教育部在其网站“起誓”：5年内解决义务教育的择校乱收费顽症，并且给出10条指导性意见。

　　出现择校的根源在于教育资源分配的不公平，尤其是“优质教育资源”的稀缺，因此加大对教育资源的投入，成为解决择校的根本之策。优质的教育资源确实要再多起来，但这个“多”，不应只是数量上的多，而是更加多元化。

　　择校实际是为了日后的“择业”，几十年来的传统思维就是，“学”的好，便容易找个好工作。以此倒推回去，便使得家长从小学甚至幼儿园开始，都谋求为孩子找个“好学校”，自然，这个好，很多时候可以用“高升学率”来代替。

　　通常所说的扩大优质教育资源的覆盖面，就是指的让更多人能够就读这样的高升学率的学校。常识告诉我们，即便每个学生都能进入这样的学校，那按照分数高低这样一种单一的标准，能够进入“优质”的上级学校的学生毕竟仍是少数。中国教育所形成的金字塔模式仍旧改变不了。

　　如果说能不能公平地上学是教育的外部问题，那么怎样读书、学校应有怎样的教育理念，就是教育的内部问题。解决择校问题，则可以将这两个内外问题统筹考虑起来。

　　事实上，择校这种外部问题，已经进一步异化了一些学校的教育理念。一些学校为了多收“择校”生或不失去“好生”，将一部分“优生”集中起来编入快班，配备好教师进行“因材施教”，而忽视了大多数学生；有一些学校为了“应试”，提高知名度，不执行课程计划，削弱德育和音、体、美、劳等学科，任意延长学生在校时间，加重学生课业负担，严重影响了学生综合素质的提高。

　　这就要求，在加大对教育的投入的同时，将一种因材施教、多元发展的教育理念推广开来。

　　这首先是政府及教育主管部门的事情。对所有属于义务教育范畴的学校，决不能厚此薄彼。尤其是，在对各学校的考核上，决不能以升学率高低为唯一标准，对升学率差的学校就施以歧视或变相歧视。

　　其次，那些以往不被人待见的学校，既然在升学率上不能与名校相抗衡，那就发现并拓展自己的长处，真正将为了学生全面发展作为办学的理念，以此来吸引家长的目光。

　　当然，最终的，还是一个全社会理念的转变。唯分数论已经被批驳了这么多年，可现在还是甚嚣尘上，足见转变理念是多么困难；那么，接下来的5年内，能否做到，让我们拭目以待吧。（王子明）