昨日上午10时30分，随着3.9万名考生走出“小升初”考核现场，西安市首次推行的526综合素质评价落下帷幕。西安市教育局局长李颖科接受本报记者的专访，讲述如何用变堵为疏的方式，试图化解“奥数”难题。

谈政策：出台用奥数考孩子 很不公平

华商报：西安市教育局为什么要推行民办学校526综合素质评价？

李颖科：孩子辛辛苦苦上了六年，取得的学习成绩被一场奥数考试给否定了，这对孩子们来说很不公平。少数民办学校与社会培训机构、奥数班违规举行“小升初”考试，干扰了正常的教育教学秩序，在社会上产生了一定的负面影响。

西安市在全力化解“奥数热”、“择校热”问题，治理乱办班、乱考试、乱收费的违规行为，减轻家长的经济和学生的课业负担，回应社会各方面的意愿和诉求。

谈考核：变革把暗箱操作变为公开透明

华商报：今年526综合素质评价最根本的改革是什么？

李颖科：“以小学生综合素质报告单为主，结合招生学校对学生的全面素质评价，以综合素质评价结果招收新生”的招生方式，客观上把暗箱操作的“奥数”招生考试变为公开透明的“综合素质评价”，使一些民办学校招生不再以单纯的唯分数招录学生。

谈变革成效给老百姓一个“疏”的渠道

华商报：昨日3.9万考生参加的民办学校小升初，您觉得是否达到预期效果？李颖科：现在谈预期效果还为时过早，因为刚刚举行综合评价，很多东西还需要总结。

不过，此次《指导意见》出台的目的是最大限度地挤压奥数班的生存空间，给老百姓一个“疏”的渠道，初步实现资源均等、机会均等、内容公平。

以前孩子们一天要赶三四个考场去考试，孩子压力大，家长负担重，即使知道有些考试就是“陪考”，但家长还是愿意一试。而且现在不考奥数题了，孩子学奥数还有什么意义呢？

谈名校择生通过改革解决择校问题

华商报：有人认为奥数班之所以疯狂发展，是因为很多孩子没有一个能上好学校的渠道，家长只能通过奥数班给孩子寻找“机会”。您怎么看待这种说法？

李颖科：教育资源不均衡，是个现实问题。所以要解决择校问题，最关键的就是要逐步实现教育资源均衡，缩小校际差距，才能治根治本。西安市教育局在推行526综合素质评价的同时，还进行了“大学区管理制”的试点，以优质资源名校为龙头，整合优化名校其他资源，让优质教育资源大辐射、大覆盖，通过改革根本上解决择校问题。

谈“大学区”运行三个月 惠及6万多学生

华商报：那西安市教育局推行的大学区管理制试点工作运行情况如何？

李颖科：大学区改革试点已经启动3个多月，截至目前，四个试点区共组织了12964名教师参与校际交流活动，各试点学校共享教育教学设施共计423项，惠及学生6.2万余人。通过实施大学区改革，结合民办学校“小升初”改革等措施，近期接到的“奥数班”举报显著下降。

大学区改革通过提升学校管理水平，推动教师特别是名师的交流互动，促进优质教育教学资源共享，从根本上逐步解决择校问题。改革的最终目的是发展壮大优质教育资源，逐步缩小基础教育在城乡之间、区域之间、校际之间的差距，实现基础教育入学机会和教育质量的公平。