本报讯首席记者 朱文娟

自主招生走进第10年头，除了在每年年初带来愈演愈烈的“联考撞车，考生疲于应考”的“大戏”以外，自主招生改革到底是否推动了素质教育的前行？也许，在各种争议、纷扰之外，高校仍需谨记自主招生改革的初衷，以理性和踏实稳健的行动担负起自己的责任。

目的是发现人才培养人才

“如果社会上认为自主招生是在"掐尖"，那只能表示我们的大学还没有做到位。如果我们不走进中学，依然走着一切看成绩的老路，那么我们的自主招生改革就是失败的。"大学"应该走进"中学"，与他们一起成长。”同济大学招办主任廖宗廷如是说。他认为，“无论是自主招生，还是通过高考(微博)招生，我们的最终目的都是为了发现人才，培养人才。”廖宗廷觉得，大学必须将招生与培养两者有机结合起来。然而，中学长期以来形成的教育模式很难马上改变。中学不懂大学，大学也不懂中学。“我们希望通过自己的努力，增加彼此之间的沟通和了解，按部就班地与中学一起合作培养人才，这是一件有意义的事。”廖宗廷说。

廖宗廷告诉记者，近两三年来，同济大学多个学院已在探索大学教育与中学教育的衔接。去年9月，上海市晋元高级中学高二年级的小乔等三位同学每人提早一年多拿到了同济大学2013年自主招生面试“通行证”，相当于获得了校长直荐资格。原来，小乔等3位同学参加了去年9月在同济大学土木工程学院举办的“首届中学生结构设计邀请赛”，并通过赛场的优秀表现直接获得同济大学2013年自主选拔录取面试的资格。这也是同济大学与上海市晋元高级中学合作一年多来取得的成果之一。早在2010年9月，同济大学与晋元中学合作共建“结构设计创新实验班”。同济大学土木工程学院专家从晋元高级中学新入学的高一学生中，物色选拔30名对结构设计有兴趣、有创新潜质的学生进入实验班，土木工程学院教师每周前往授课。小乔等三位同学即是该实验班的成员。“高中阶段是一个孩子成长期中最好的阶段，我们希望将教育适当前移，尽早发现适合自身大学特色的"苗子"。”廖宗廷说。

教育的衔接非常重要

“大学教育与中学教育的衔接非常重要，它能帮助学生们尽早了解到自己究竟喜欢什么，将来要往哪里发展，而不仅仅是我将来要考哪一所大学。”上海中学校长唐盛昌认为，大学与中学的衔接、合作效果非常好，并且在潜移默化中给中学培养模式带来了不小的改变。唐盛昌告诉记者，上海中学已经与十五六所大学建立了密切的合作关系，其中，与同济大学汽车学院两年的合作已可见成果。

“很多学生在报考大学之前对于专业并不了解，也没有听过教授的报告，所以对于前途并没有清晰的规划和定位。而教授试图只通过短暂的笔试、面试来了解学生，也是不现实的。为了增加双向沟通，我们推出了"教授进中学"活动。”廖宗廷告诉记者，从去年开始，同济大学启动了“教授进中学”的宣讲活动，近20位教授在全国各中学作了了22场讲座及学术报告。

“招生不仅是招高分生，而是真正招到具有发展潜力、符合同济大学定位、真正适合同济大学培养的优秀学生。同济大学重视招生，更重视培养，我们希望能将招生与培养两者有机结合起来。”同济大学招生办公室负责人的这段话，也许会帮助人们记起自主招生的最终目的。

(上海《青年报》)