如何保证面试公平

多个站点多位专家降低了单一专家在面试中的权重。95%的考生认为录取工作公平、公正

没想到这一试就是5年。

回顾试点的第一年，招生办公室负责同志说，当时大家心里都没有底，是模仿“高考前模式”还是自己独创新模式？起初大家反复讨论甚至争吵，不过大家有一个共识：不搞笔试，否则不又变成了“二次高考”？重在素质，要真正体现素质教育的要求。

出于谨慎，当然也是按照教育部的要求，这一年，学校仅在湖南下达了150个招生名额，其中文科20名，理科130名；确定的报名资格线是成绩在湖南省第一批次控制线上20分。

没想到报名者众，1160人。按照招生计划与参考人数1∶2的比例，最后确定的面试资格线是文理科分别高于一本最低控制线20分和32分，实际到校参加考核的为236人。

怎样进行“综合评价”？这一年，经过无数次商讨，最后确定的具体操作程序是：取消笔试，每名考生接受专家的半小时面试。面试内容为10个方面：道德素质、科学素质、心理素质、审美素质、人文素质、创新能力、社交能力、语言能力、公民素养、个性特长；10个方面的内容分成10组，每组由3到4名专家组成，接受面试的学生要一口气到10组接受专家面试，学校称其为10个站点。每个站点10分，学生站点所得分数加上高考分数，从高到低依次录取。最终共录取综合评价考生143名，另有3名学生放弃录取资格，4名学生被提前批录到其他院校。

付刚华清楚地记得，当时学生是7月1日面试，5日合格名单就在网上公示了，而这时，本科提前批才开录，本科一批还没开始，既不影响提前批的录取，也不会影响到未被录取的考生填报本科第一批次志愿，考生和家长可以说是一片叫好声。在入校后对这147名学生进行的一项调查显示：80.85％的学生认为这个方面应进一步推广，还有很多学生建议加大宣传力度。

于是在2008年，经请示批准，录取名额增加到500人，还是只在湖南试行，还是10个站点，每个站点设3至4名专家面试官。这一年，报名人数呼啦啦猛增，最初网上报名达2000多人，后来实际有效报名人数为1861人，最后832人参加面试，实际录取474人。

2009年，实际录取471人。

三年一晃而过。

在广受好评的基础上，2010年学校决定继续采用这一模式，同时依据对考生的调查结果和专家的建议，学校先后召开7次研讨会，对这一模式进行微调：一是考核站点从10个调整为6个，分别为公民素质、科学思维、人文素养、创新想象、人际交往、个性特长；二是分值增加为120分，每站20分；三是每个站点的考核时间由3分钟增加到5分钟。

更多的学生认可这一模式，这一年，网上报名人数达到3316人，虽然录取计划仍是500人。

到2011年的时候，“综合评价录取”的操作流程、组织架构等基本完善，得到教育部肯定和批准后，学校开始在云南试点。当年在云南招收了94名“综合评价录取生”。

读到这里，可能许多读者会问，没有笔试，没有标准答案，如何做到公开公平公正？

在全程参与这个过程的校党委副书记、纪委书记郭乃正的一份报告中，我们看到了这样一段话：“经过5年多的探索和实践，综合评价录取招生模式已经形成了规范的操作流程：建立试题库和专家库——划定面试资格分数线、确定参加面试考生名单——确定面试试题和面试专家——组织考生培训和面试——录取。”

为了降低面试考核的主观性，最初在设计整个流程时，专家们就一致建议设立多个站点，每个站点配备3到4位专家，从而降低单一专家评分在面试分数中的比重。而所有参加面试的专家都是在面试前一天晚上从专家库抽取的，招生办负责同志说，“我们不担心提前打招呼，要想做到与三四十名随机抽取的专家都熟悉，不是一件那么容易的事，而且考生入场后要重新抽签确定面试顺序”。而命题、抽取专家、面试等环节在内的所有工作，学校纪委监察部门会进行全程监督。

无疑，这些举措得到了考生们的认可，对2008年和2009年参加面试考生进行的问卷调查显示，有超过95%的考生认为综合评价录取工作公平、公正，而且试点5年来，居然是“零举报、零投诉”。