清华大学(招生办)自主招生面试题。CFP供图

10万名优秀考生中有多少人被裹挟参加自主招生考试？99%的淘汰率给考生造成了多大的心灵创痛？对他们之后的高考(微博)(微博)会产生多么大的负面影响？

■王志武

2012年高校自主招生面试日前结束。从2月初开始的笔试起，“掐尖大战”、“小高考”等社会批评时有所闻。而3月份的面试，尤其是一些高校的面试题公布以后，再次引起人们对自主招生的热议。

自主招生的初衷是“根据创新人才选拔和专业培养需要，积极探索以统一考试录取为主、与多元化考试评价和多样化选拔录取相结合，学校自主选拔录取、自我约束，政府宏观指导、服务，社会有效监督的选拔优秀创新人才的新机制。”这样的设计是为了在普通高考之外开辟一条新途径和渠道，体现高考多样标准的评价取向，使高校能够把那些学有所长、某个方面有特长或综合素质全面的优秀学生选拔上来。

为什么自主招生被认为已经背离初衷呢？其中有高校招生政策制定和具体操作上的原因，也有其制度设计上的缺陷和不足。笔者认为，高校自主招生放在全国统一高考之后进行更加符合我国的国情。

“破冰之举”为何变为“小高考”

自主招生是扩大高校办学自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档，试点学校进行综合评价、自主选拔录取。自主招生在开始时被誉为高考改革的“破冰之举”。10年后被批评为“掐尖”、“小高考”，总体来讲，有以下几方面的原因。

一是分数至上。招收优质生源是高校的普遍愿望。但高分不等于优质。有些高校把招收高分生源当成“面子工程”，比拼“状元”、比拼分数线，生源的高分是关注的重点。有的高校不管考生本人是否适合本校的培养目标，是否具有发展潜质和培养前途，也不顾考生本人是否愿意进入本校深造，只要考生的考分高就确定为录取目标、就确定为招生对象。考分被当成招录新生的唯一标准，成为衡量高校办学实力的重要指标。甚至有的学校下任务、定指标、许重奖，致使自主招生出现无序竞争。实际上，过度的分数崇拜，不仅会影响基础教育推行素质教育，还会导致对教育本质的功利化认知。

二是科学性不足。第一，生源质量难以确保。例如，在全国统一高考中，某校的高考录取分数线是630分，某个考生高考成绩只有600分，但是因为有自主招生30分的降分优惠，所以就被录取了，但是这并不能说明这个考生就一定优于在相应分数段的其他考生。第二，专业素质难以突出。自主招生只是分为文科和理科，都使用同样的题目，这就无法对考生按不同专业的要求进行不同的甄别和选择——这与自主招生的本意不符。第三，面试标准不一致。面试在很大程度上要靠评委的主观判断。不同的面试小组需要掌握同样的标准，也是难事。如何能够保证不同小组的评价标准大体一致？面试成绩能否真正反映出学生素质的差别？这些都是值得思考、探讨的问题。第四，效率低。自主招生针对的是两部分学生：特长显著的和综合素质特别高的。根据有关方面数据，每年以自主招生形式录取的考生大约1.5万人左右，其中，2/3的学生即使没有自主招生的优惠，也可以通过裸考进入同样的学校。因此，真正享受到自主招生优惠的考生为0.5万人左右，占全国每年近1000万考生总量的0.05%。

三是影响考生心态。高考前的自主招生考试容易对一些心理素质不稳定、自控能力不强的考生造成不利影响，特别是那些对自主招生考试寄予很大希望、承受相当压力的考生影响更大。如果考得不好，他们容易受到打击，特别是看到平时成绩不如自己的考生获得预录资格时，自尊心容易受到伤害，给参加普通高考蒙上心理阴影，影响高考水平的正常发挥。

四是淡化高校特色。一是学校特色淡化。不同联盟、不同高校在招生考试题目设计上各有讲究，但相距不远，大都是数学、自然科学或人文科学、综合等，分类虽然略有变化，增加了一些学科交叉、融会的内容，但都是基于高考大纲的知识点，难度和考题内容。以前，各高校自主招生主要由本校名师拟题，题目与高考题区分较大。联考后，为了照顾各校利益，委托第三方命题，“高校特色”在不同程度上被削弱和淡化。如“华约”AAA测试从一诞生就由第三方组织机构负责命题，将考与录分开。今年“北约”的笔试试题评卷任务也委托给第三方实施。

综观现行自主招生考试在前、全国统考在后的自主招生办法，对高校而言，有争抢高分生源而不是优质生源之嫌；对考生而言，是为了争获降分优录资格，而不是心仪的高校与专业。这种自主招生办法既没有真正扩大高校的招生自主权，也没有有效增加考生对高校的选择机会。