外教在草坪上给同学们上课。本报资料图片 王远征 摄

一年一度的高考(微博)终于落幕。据统计，今年北京高考报名总数为76007人，比去年减少4000余人，再创新低。而在2009年，北京高考报名人数为10万人。

高考人数逐年减少，与此同时，一部分学生选择了另一条出路读高中国际班，到国外念大学。

截至目前，北京共有13所公办中学组建高中国际班，大约有2100名学生。

今年，尽管招生工作尚未正式开展，已经有550名学生家长向北师大二附中国际部释放出签约意向。

6月5日下午4点，高考前一天。

刘一凝端坐在书桌前，津津有味地看一本英文原著《War》。

2010年夏天，中考结束后，尽管已经被北京市101中学录取，刘一凝还是报名参加了北大附中国际部的夏令营。这一年，北大附中刚刚通过市教委审批，获准成立国际部。

经过一周的复杂测试，刘一凝和另外27名学生从150多名参赛者中脱颖而出，进入北大附中国际部。

与学生兴趣相结合的压力

早上7点30分，刘一凝开始第一堂地理课。

她的课程包括历史、英语(论坛)阅读、生物、语文、体育、化学、数学和英语写作。

“学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的课程，同一门课程的难易程度也不一样。”北大附中国际部主任、加拿大人江学勤说。

据介绍，一个能力较强的学生，课程设置可以从早晨七点半一直持续到晚上九点半。

每天，除了保证8个小时睡眠外，刘一凝几乎都是在学习，还有课外实践，比如模拟联合国会议等活动。

这一切，完全靠自主，没有任何老师刻意施加压力。

“我们不是很重视学生的考试成绩，而是重视他们的品德和态度。”不过，江学勤也坦承，尽管成绩并不重要，但学生仍有压力，只是这种压力是自我施加的。

“因为自己懂得追求什么。”刘一凝表示，这种压力堪称完美，因为与兴趣有关。

课程设置偏重综合能力

刘一凝一天的课程中，除了英文阅读和写作由外教授课外，理科课程依然由中国老师教授。从事中国教育10年的江学勤认为，中国理科的内容设置比美国要好，“用全英文教数学，教的比较浅，不是很适合中国学生。”

民办的某国际学校课程顾问陈微则说，该校高中班从高一就采用全英文授课，“到了高二，学生可根据不同的兴趣，选择商科和理科。”

事实上，不同的学校所授的课程并不一样。

有些国际班会弱化中方课程，不开设中国历史和语文等科目。而开办国际高中18年之久的北京汇佳国际学校，中文课程则是学生的必修课，难度甚至比普通公立高中的还要大。

此外，国际班一般都有丰富的自选课程，比如游泳课、高尔夫球课、形体课和钢琴课，“这些课程都将作为综合能力的成绩，对申请外国大学都有帮助。”陈微说。

而在学生管理上，陈微介绍说，学校尽量采取宽松的手段。“教学区内不能用手机，发现就会没收，但学生可以在宿舍内用；老师不能阻止青春期的孩子发生感情，但牵手是我们容忍的底线。”

据介绍，国际班学生想要获得美国大学的录取通知书，需要提供SAT(学术能力评估测试)成绩、托福成绩、三年高中成绩、老师的推荐信、简历，以及包括价值观、人生规划在内的个人陈述。

记者调查还发现，由于国外大学大部分采用申请制，没有严格的考试，高中国际班的学生几乎100%能够到国外念大学。因此，所有国际班竞争比拼的，是上全球前100名大学的入学率。

“从我们学校出国的毕业生，90%以上都拿到了绿卡并在国外工作。”爱迪(国际)学校陈微则相信，不仅仅是进入名校的入学率，PR(永久居住权)和就业率同样重要。