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专家报告

 
 

 

       2010年11月5日上午，国家教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清教授为我们作了题为“关于我国高等教育形势与中长期发展规划的几个问题”的报告。

       周远清教授长期工作在教育战线上，非常关心中国高等教育的发展。周教授结合刚刚出台的《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》，为大家分析了目前中国高等教育的形势。结合对《规划纲要》精神的理解和体会，周教授认为中国高等教育又到了一个关键的时期，之所以会提出这一说法是基于以下两个时代背景。第一个时代背景是，建设高等教育强国已经变成国家意志和政府行为，中国即将进入建设高等教育强国的发展道路。在对世界各国高等教育与社会经济进行研究之后发现，在经济社会高速发展的同时必须要伴随高等教育比较大的发展。目前，我国正在全面建设小康社会，高等教育也要随之有大的发展和提高。《规划纲要》也明确地提出了提高教育质量的要求，这将是未来国家建设的一项重要使命。第二个时代背景是《规划纲要》的正式颁布，《规划纲要》历时两年左右，经由举国上下社会各界人士共同参与制定和讨论。其内容是非常详细和完善的，与以往的规划相比更加具体和切实。根据周教授对《规划纲要》内容的分析和理解，到2020年时中国的高等教育事业将会有巨大的变化。总之，《规划纲要》的发布标志着我国的高等教育即将进入一个新的历史时期，高等教育战线的同行们需要认真学习、理解和贯彻纲要的精神和要求。

       新纲要的截止时间是2020年，2020年对中国发展非常重要。新纲要的经济社会发展背景非常清晰。21世纪前20年时我国社会经济发展的关键时期，也是我国高等教育必须紧紧抓住的关键时期。要完成2020建成全面小康社会的发展目标，我们还有很多事情要做，我国的教育文化要有大的提高，我们还有很多的工作要做。周教授借鉴日本学者的观点，认为人民生活水平提高了，思想道德也要有相应的提高，否则将会变成“经济动物”。我国提出创新型国家建设，到2020年跻身于创新型国家的行列。世界上有20多个国家走的是创新型国家的道路，我们要具备较强的自主创新能力，要实现创新型国家的发展目标，我们还有很长的路要走。

       周教授结合《规划纲要》谈到了对于中国高等教育发展形势和规划的四点体会：第一，做强高等教育。《规划纲要》的核心内容是做强高等教育，建设人力资源强国，使我们的教育从教育大国变成教育强国。这是一个非常艰巨的任务，高等教育强国的发展目标经过一段时间的努力是有希望实现的，但是任务也是相当艰巨的。第二，改革是发展的动力，这句话是我们今后贯彻纲要精神的一个非常重要的指示。改革是建设高等教育的强大动力，教育的发展从根本上来说要靠改革。质量是核心，《规划纲要》非常重视质量，提高质量是永恒的主题，《规划纲要》明确提出提高质量是发展高等教育的主要任务。第三，各级各类教育都要提高质量，取得全面的发展，这是新纲要的一大特点。基础教育、中等教育、高等教育等等都要提高质量，对于我们工作在高等教育战线上的同志来说，要研究如何提高高等教育质量。第四点，提出提高教育国际化水平，扩大开放，加强国际交流，坚持以国际化促改革促发展。周教授个人是非常赞成教育国际化的，我们的发展得益于开放。教育没有一个公共的轨道，应该是在学习别人经验的基础上获得自己的发展，教育与文化相联系。教育国际化要有国际化视野，大学办学要有国际化视野，培养国际性人才。高等教育还要走出象牙塔，要与世界经济发展相融合。我们的高等教育要融入世界经济发展的大循环中，吸收国外的优秀文化成果，与国内的优秀文化成果相结合。                    （文/温芳芳）

 

 

 

       2010年11月5日上午，国际科学计量学与信息计量学学会（ISSI）主席、比利时工业科技学院教授、博士生导师罗纳德×鲁索教授作了题为《参考分析：关于引证分析的镜像思考》的学术报告。

鲁索教授首先回顾了加菲尔德先生对科学引文研究所做出的卓越贡献，以此庆祝加菲尔德的85岁华诞。鲁索教授提出，早在60年代的初期，当加菲尔德开始从书目数据和科学论文引文中收集信息时，他不会想到他将会在科研评价领域中引起的风暴。现在，科学计量学指标已经从汤森路透数据库或者他的某一个竞争者中衍生出来，整个学术界都在讨论他们的意义和作用。如果说加菲尔德引起了一场蝴蝶效用，那是再恰当不过的。

       鲁索教授提出了一个基于引文而非引证的指标框架；以引用因素和基于引用的H指数为例讨论了从这个框架中衍生出来的新指标；提出了一个改进手段；介绍了引文框架的另一个应用——outgrow index。引证分析是信息计量学的一个分支，用来分析引证（如引用和被引）的模式、频次。这样一种分析是在作者、期刊、科学领域以及其他可用的单元或水平上进行的。引证分析深入研究了引用单元（文献、作者、国家、大学）之间的关系。从应用的角度来看，引证分析可以被看作一种用来分析和提高学术出版和研究的质量合作成果。与引文相比，引证被研究得更多一些。

       鲁索教授引用他之前在武汉的演讲来说，为了进行评价，我们需要手段——评价的手段，但是这个手段是什么呢？这个手段可以定义为一个附加了精神方案的人造物品，一个人造物品就是一个事物。这个人造物品只有当它存在于一个对如何正确使用它有着知识和理解的人的头脑中时，它才能成为手段。这些知识被称作精神方案。引证矩阵和起源于影响因子的其他工具，都只是人造物品。只有对它们的功能性有着彻底的理解的精神方案，才能使它们成为适用于科学研究评价的手段。鲁索教授的演讲集中于引证——出版矩阵及其镜像，从它们衍生出来的指标的潜在逻辑、视图提高引证分析方面的精神方案。

鲁索教授提出了基于页面的H指数的概念。基于页面的H指数，用Hp来表示，可以定义为Hp出版物至少有Hp页长，而其他期刊出版物的长度都小于Hp。页面数量可以用自然数或有理数来衡量，在具体的实例中将使用自然数。

       在本场报告中，鲁索教授向我们介绍了对经典的引证分析的镜像思考。事实上，所有可以用来研究引证的事物都可以用来研究引文。但是，这两种方法有一个基本的区别——引证大部分都是由其他科学家而不是作者提供的，因此他们与思想的扩散有关。引文是由文章的作者提供——他们和学科结构有关，尤其是那些用在新文章构造中的部分。

       最后在总结部分，鲁索教授认为：在引证和引文同等重要但角色不同的信息计量学中，我们已经提供了一个起点，但是还有更多的工作可以做并且需要去做。我们确信我们对经典引证分析的镜像将会有助于更好地理解科学结构。

                        （文/曾 倩）

 

 

 

       2010年11月5日上午， 《美国新闻与世界报道》主任、研究员Robert J. Morse作了以“《美国新闻与世界报道》大学排名经验及美国高等教育政策”为主题的学术报告。

       首先， Morse先生对美国最佳大学排名的历史做了一个简要的回顾。《美国新闻与世界报道》的最佳大学排名到现在为止已有25年多的时间了，在1983年、1985年和1987年的美国最佳大学排名中只有声誉一项指标。从1987年开始大学排名每年都刊登在《美国新闻周刊》上。自1988年以来最佳大学排名的方法开始将学校的声誉和定量数据结合在一起。自1997年以来最佳大学排名已在网站www.usnews.com上公布，此后更多的排名和数据相继在网上公布。从1999年开始最佳硕士学位大学排名每年公布一次。从2007年开始最佳高中排名每年公布一次。自2008年底世界最佳大学排名每年公布一次。

       接着，他具体介绍了《美国新闻与世界报道》排名指标，包括同行评议、教师资源、财政资源、学生保持率、招生选拔、毕业率表现、校友捐赠率等方面内容，并就有关美国国立大学、美国文理学院的指标权重，地区性大学及学院的指标权重进行了比较分析。

       然后，Morse先生指出，《美国新闻与世界报道》最佳大学排名以消费者为导向，为学生和他们的父母在选择学校方面提供重要的评价信息，帮助他们做出明智的决定。该排名是建立在公认的学术质量评估基础上的，排名过程完全独立于学院或大学公布的资料。《美国新闻与世界报道》在过去的25年中已经成为一个值得信赖，尊重和公正的排名来源以及成为在美国和世界各地为公众提供咨询和指导可靠的评价来源。同时，他也谈到，同行学术声誉调查在大学排名中所占权重较大，这也成为美国一些学者批评的焦点。他认为，学术质量声誉信誉对于学生今后如何选择一所高校来说是至关重要的，良好的声誉将帮助毕业生获得一份重要的工作。

       其次，Morse先生认为排名之所以成为一个全球性的现象是因为每所高校都有成为“世界一流大学”的愿望，并且在全球竞争中排名可以被用来吸引最优秀的学生和教师，以及越来越多的学生和教师选择出国留学。目前超过30个国家都有不同形式的排名，并且每年都在增加。在2004年左右开始的世界大学排名已经公布。这些排名在美国境外是非常受欢迎的。包括《泰晤士报高等教育》的世界大学排名，中国大陆上海交通大学推出的世界大学学术排名，西班牙国家研究委员会网路计量研究中心网络实验室推出的世界大学网络信息计量排名、台湾高等教育评鉴中心推出的世界大学科研论文排名和《美国新闻与世界报道》的世界最佳大学排名。

       最后，Morse先生就《美国新闻与世界报道》世界最佳大学排名发展趋势做了展望。他指出：有关排名的争议将会继续下去；学术界将对国家和全球排名保持浓厚的兴趣；排名主要面对的群体包括学生，家长及校友以及排名是目前全球性的现象。

（文/王姗姗）