核心提示

　　从今年秋季高一年级起，四川省普通高中学校全部实行课程改革。今后高中实行学分制，总学分达到144学分方可毕业。

　　新课改之后教学有哪些变化？学生、家长需要注意些什么？学生怎样才能顺利毕业……这些问题已成了学生、家长关注的焦点。

　　昨天，省教育厅召开新闻发布会，副厅长何绍勇通报了全省新课改的准备情况，这是省教育厅就新课改召开的首场新闻发布会。

　　目前，全省新课改准备就绪，全省高一年级大约2.7万名任课教师接受了培训。9月1日开学后，全省将就新课改实施情况进行全面检查。

　　新课改到底改了哪些内容？

　　设了8个学习领域修满144分才能毕业

　　据何绍勇介绍，实施新课改是推进素质教育的必然要求，也是提高高中教育质量的需要。全国普通高中课程改革自2004年启动到2009年，已经有24个省(市、自治区)实施了高中课改。我省是最晚一批进入高中课程改革行列的7个省份之一。

　　与传统高中课程相比，新课改的变化体现在教育、教学的方方面面。

　　据了解，四川省原本计划2008年实施新课改，然而突如其来的地震将这场改革延迟了。

　　课程结构

　　改变了单一、缺乏选择的弊端

　　总共设置了8个学习领域

　　“新课改改变了过去课程结构单一、缺乏可选择性的弊端。”何绍勇介绍说，高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次和必修、选修两个部分构成。设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、艺术、技术、体育与健康、综合实践活动8个学习领域。

　　各学习领域由课程价值相近的若干科目组成，共包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、信息技术、通用技术等14个科目。每个科目由若干模块组成。模块又分为必修模块与选修模块。必修模块满足学生发展的“共性”要求，选修模块适应学生多元化的个性需求。

　　修满144个学分方可毕业

　　从2010年秋季高一新生开始，新课程实行学分管理，以学分描述学生的课程修习状况。学生3年中必须获得116个必修学分(包括必须获得研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分)，在选修Ⅰ至少获得22学分，在选修II中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。

　　和大学不同，高中阶段的学分制是即使学生修满了144个学分，也不能提前毕业，需完成3年的学时才行。

　　课程内容

　　换灯泡修马桶也进入课程 

　　如果说目前的高中教学内容“繁、难、偏、旧”，那么，新课改的内容概括起来就是“学、思、知、行”的统一，关注学生的全面发展。

　　何绍勇介绍说，新课程在学习内容安排上有两大亮点：

　　一是设置了综合实践活动这一全新的学习领域，纳入必修课程。学生每学年必须参加1周的社会实践，3年中，学生必须参加不少于10个工作日的社区服务。共有23个学分，占全部必修课总学分的20% ，是所有学习领域中必修学分最高的，充分凸显了综合实践活动在高中新课程中的重要价值。

　　二是新开设了通用技术课程。从高二开始所有学校都要创造条件保证通用技术课程中“技术与设计1”、“技术与设计2”两个必修模块的开设。在完成必修模块教学的基础上，有条件的学校在高二年级和高三年级要尽量选开现代农业技术、家政与生活技术、汽车驾驶与保养等选修模块。“例如，通过家政与生活技术模块的学习，学生能够掌握和运用换灯泡、修马桶、做凳子等日常生活常用技术”。

　　课程实施

　　大学的走班制在高中学校出现

　　在课程实施上，选修课程的设置是这次高中课程改革的重大变化。选修课程分为两类：选修Ⅰ课程和选修Ⅱ课程。我省将文化学科的选修I分为了选修IA和选修IB两部分。选修IA的课程内容是各学科知识中最具基础性的、必须学习的模块。所有学校都必须开设，所有学生都必须修习。选修IB的课程内容由学校根据条件有选择地开设，学生在学校老师的指导下，有限度地、自主地选择修习。

　　今后，大学里的“走班制”也将在高中学校出现。选择了同一选修课程的学生临时组成的教学班，学生可能来自同年级的不同班级，只有在上该选修课时，才走到同一教室学习。可以说，今后“每个学生需要有自己的一张课表”。

　　何绍勇表示，“学会选择(课程)”将是高一新生面临的第一个问题。为尽量避免学生盲目选课，使学生在教师指导下逐渐领悟要领，学校要提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。

　　学生需注意哪些事项？

　　要学会选课

　　还要收集成长记录

　　新课改是个“系统工程”，学生也要做好配合。那么，学生该做些什么呢？

　　高一进校后要学会选课

　　首先是选课的问题。按照新课改实施方案，普通高中学制仍为3年。高一年级主要开设必修课程，高二年级开始开设选修IA和选修IB课程，高三年级上学期必须开设选修课程，高三年级下学期可开设选修课程，也可用于总复习，但不得将整个高三年级全部用于总复习。

　　因此，选修课全部都集中在高二、高三年级，学生们事实上是可以通过高一一学年的时间来学习和熟悉自己到底该怎么选课。

　　需要注意的是，必修课是国家规定的每位学生都必须修习的课程。任何学生不得放弃必修课的修习。选修IA的课程分了人文方向和理工方向，属于自定选修，即人文方向的所有学生必须修习人文方向的选修IA课程，理工方向的所有学生必须修习理工方向的选修IA课程。选修IB和选修Ⅱ的课程由学生根据自己的兴趣爱好选择修习，但必须达到规定的学分要求。

　　学会收集自己的成长记录

　　学生成长记录是今后学生综合评价的主要依据。据省课改小组有关负责人介绍，成长记录主要包括学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况，学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

　　学生要主动收集、保存日常学习生活中具有典型意义和个性特色的重要实证性材料，反映自己的成长历程。

　　对老师的要求有哪些变化？

　　注重教学过程和方法

　　题海战术行不通

　　普通高中课程改革对教师的教学方式也提出了新的要求，“更注重教学过程和方法”。

　　何绍勇说，由于课改教材的每个模块的内容多，从先行课改省(区、市)的情况来看，如果仍按课改前“满堂灌”、“题海战术”的教学方式进行教学，基本上在规定的时间内不太可能完成教学任务。

　　按照教学模式的变化，何绍勇建议学生在学习时也应改变过去单一的接受性学习方式，采取自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的多样化。

　　对学生的评价有哪些变化？

　　学生成长记录

　　能用于高校招生

　　评价方式方法上，今后考试只是学生学业成绩评价的一种方式，“新课改将逐步改变过分注重分数、简单以考试结果对学生进行分类的做法”。据何绍勇透露，今后，学生成长记录是对我省普通高中学生进行综合素质评价的主要依据，能够用于高校招生。

　　目前，省教育厅正在抓紧研制2013年高考方案。具体出台时间尚未明确。

　　在学业水平考试即高中结业考试方面，目标已经初定，学业水平考试重点考查学生的基础知识、基本技能，并注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　随着高中课程改革的不断深入，今后还将逐步增加选修模块的内容，供学生“选择考试”。

　　配套软硬件准备如何？

　　教师已岗前培训

　　物资设备就绪

　　为了新课改顺利实施，省教育厅确定了12个省级政策类课题，研究制定高中课改的政策措施。

　　目前已制发了8个政策性文件，并完成了对教育行政管理人员、全省780余名普通高中校长的培训，以及对全省今秋高一年级大约2.7万名任课教师进行的岗前培训。