《关于改进科学技术评价工作的决定》中指出：应区别不同评价对象，确定不同的评价目标、内容和标准，采用不同的评价方法和指标，避免简单化、“一刀切”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》同样提出：根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。由此可见，分类评价现已成为科技、教育行政管理部门的共识。

在教育机构评价中，由于评价对象在资源禀赋、实体规模、目标定位、区域环境、学校类型、学科门类等方面的差异性，千万不能采用一刀切的形式，一套指标体系评到底，而应实施分类评价、分层评价，这样的评价结果才更让人信服，更易被不同的评价对象所接受。

就目前国内比较知名的科教评价机构来看，中国科学评价研究中心自成立以来，无论是开展中国大学评价、中国研究生教育评价，还是中国学术期刊评价，都一直贯彻分类评价的思想，评价结果在社会上广受好评。