在教师节来临之际，总有一个问题挥之不去：对于教师而言，最好的礼物是什么呢？

　　发奖金？放一天假？外界的表扬？学生的祝福？这些或许都是教师比较在乎的，但相对于物质和精神上的奖励，每个教师想必更期待拥有一个良好的教育生态，拥有更多的职业幸福感，毕竟无论任何一种职业，在良好的生态环境下才能活得更好、更快乐、更幸福。做过台湾中学教师的游森棚在《我的重点班》一书中就说：教育只需要提供环境、展望和期许，让每个学生点燃心中的火苗。

　　如何营造良好的教育生态？已经退休的老教师王栋生感慨：我半生做教师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。在现今的学校教育中，遵守常识往往被看作异端，违背常识反而理直气壮。比如，有些幼儿园办起了“奥数班”、“小学班”，还拿出一套套的理由来，甚至以人多势众来挑战教育教学法规，这种违背规律的行为表现出的是落后的教育观。如果尊重儿童教育的常识，根本就不会出现这样的事情。

　　违反常识的教育行为在现实中并不鲜见，有的甚至已经成为惯例固定下来。例如，通过考试筛选所谓的“问题学生”，于是出现了尚未上学便已成为难以“教化”孩子的怪现象。

　　因为担心学生发生事故而取消体育课，为了提高排名和分数而要求教师加班、学生加课，用各种外在和短期指标评估教师工作……凡此种种，都是不尊重教育常识和破坏教育生态的具体表现。

　　实际上，不遵守常识或者说违背教育规律的行为，某种程度上也是学生厌学、不喜欢学校、创造力和想象力不足的一个原因，也是很多教师感到职业倦怠、缺乏工作动力乃至对职业心灰意懒的一个原因，也是我们的教育、学校变得越来越同质化、越来越沉重乃至缺乏应有的生机活力的主要原因。

　　而坚守常识，某种程度上就是遵守教育的规律，就是捍卫教育的尊严和本来属性，而这其实并不简单。面对强大的旧有的思维模式和行为惯性，改变需要勇气，需要不断地付出，需要作出一些牺牲，有时还必须抗争，甚至付出一些代价，这是每个身处教育行业的人都不能回避的。也唯有遵守常识，才能做好每个教育细节，教育的生态才能得到有效的彻底改观，我们的学生和老师才会在学校里度过快乐而充实的每一天。