高温酷暑天，正是孩子们悠长的假期。近日，一个“美国小学生暑假要做的100件事”的帖子，在网上广为流传。打开看看，满眼是一个“玩”字：开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……。问一对暑假从美国带着两个孩子来沪探亲的父母，孩子们有暑假作业吗？答曰：他们的暑假作业就是玩啊！

那么我们这里的孩子怎么过暑假的？据一个微型抽样调查显示，一个二年级孩子的暑假计划是参加奥数班、英语(论坛)班，弹钢琴、打乒乓，她的说法是“恨不得一周掰成8天过！”而一个小学五年级的孩子放假后就更是进入了迎接“小升初”的“暑假模式”：报名参加3个班：一个15天的奥数班、一个12天的英语班，一个12天的综合课程。唉，又一个玩不了的暑假！

而为了孩子，我们的许多大人也在忙。部分家长在忙——为孩子选各式各样的“学习班”，尤其是新五年级的家长，开始为孩子明年的“小升初”忙碌。据一个“为2013年小升初做打算”的调查，大部分的家长继续为孩子选择学奥数，参加各项杯赛，“仍是相信奥数是硬道理”。部分教师在忙——打开一个教育网站，一条条刺激眼球的大标题跳入眼帘：2013小升初，我们一起准备；暑假可以改变一切，看你愿不愿意；五年级早行动，六年级大冲刺；……看得你禁不住热血沸腾，巴不得让孩子每天都“行动”、“冲刺”，哪有“玩”的心思，哪有孩子们“玩”的时间？“小升初”的孩子和他们的爹妈尤甚。年复一年，今年的“小升初”尘埃甫定，明年的“小升初”之战烽火又起。难怪今天的人民日报也在为“小升初”之热纠结，记者写道：有人如此总结，在一线城市，中考最易，高考(微博)其次，“小升初”最难。为了争夺有限的优质教育资源，“小升初”成为许多家庭的精神枷锁。尽管国家禁令频出，却依然堵不住乱象丛生——违规办班、私设门槛、权力寻租、人情开路、以钱择校、招生腐败，义务教育的升学路径竟异化为“拼爹时代”的畸形怪圈。

而正当我们的孩子和他们的爹妈在为“小升初”而发狂的时候，教育资源比我们丰富得多的德国，却是另一番让我们匪夷所思的情形：德国的“小升初”之际，有不少孩子进入职业学校！据介绍，德国的孩子3岁进幼儿园，6岁入小学，小学学制是4年。小学毕业时，学生及其家长就得考虑今后是读书上大学还是参加职业培训。德国的孩子对自己未来的规划往往会让中国的家长大跌眼镜，好多孩子的理想就是当汽车修理工、理发师之类，而家长对孩子的职业选择，非常淡定和务实。据悉，2009年德国巴符州小学毕业生总人数为10.6万人，其中40.2%的学生进入文理高中，34%进入普通中学，剩下24.6%进入职业预校。

这对我们而言，简直难以想象。而这样的成才观、教育观，却是非常科学的。全社会的人才需求是分层次的，而人也是各有其长，各有所短，人人都走同一条成才之路，既不现实，也不必要。实践证明，德国教育体制的成功，就在于培养储备了各种层次的人才，最大程度地满足了社会需求，促进了社会经济的繁荣发展。而他们的制度设计有力地支撑了各类人才的成长，比如接受职业教育的孩子能够更早进入社会工作，可能几年后跟当时刚刚大学毕业出来的大学生工资和发展前途一样。在很多德国家长看来，孩子进入大学未必能顺利毕业，还丧失了最佳的职业培训的时间。与其让孩子在痛苦的学业中度过，还不如让孩子选择自己喜欢的职业。多么科学的观念，何等明智的选择！

很赞同这样的观点：如果在不远的将来，我们也像发达国家那样，卡车司机的收入，比白领还多；水电工住的房子，跟大学教授一样好；农民可以带着老婆孩子，跟官员在地中海的同一家酒店度假。到那时，我们的孩子，就不会为了他们的孩子而纠结了吧？——不必为“小升初”纠结，不必为人人都争求名校，不必付出牺牲“玩”的代价和数不清的无谓的“成本”。