新华网石家庄5月6日电 （记者张硕、范世辉、武思宇）一副拐杖，一间教室，4名学生。在位于太行山深处的顺平县神南乡复兴村，有这么一所只有4名学生的“微小学”，7年来残疾教师臧金龙以一人之力，用自己残缺的身体撑起了整个校园。

　　记者来到复兴小学时，这里的孩子还在上课。安静的校园里，略显陈旧的教学楼与种满作物的操场，是这所学校给人的第一印象。在教室里，教师臧金龙正在为4名不同年级的学生讲授知识。可以容纳30人的教室如今却只有臧金龙和4名学生，孤寂之感油然而生。

　　复兴村位于白银坨风景区内，这里群山环绕、绿树成荫的美景令人流连忘返。但由于山多地少、出行不便，加之白银坨景区开发的需要，国家近年不断鼓励村民外迁，这个曾经有几百人的小村庄现在已再难见到年轻人的身影。

　　随着村民外迁数量的增多，复兴村小学也从原来的近百名学生缩减至如今的4名。2005年，学校其他的教师陆续调走，只剩下臧金龙继续坚守在这所“微小学”。如今复兴村小学的4名学生中，2个7岁，1个6岁，1个5岁。孩子们平时都在一起上课，臧金龙负责数学、语文、体育等所有的课程，严格按照课程表安排。

　　今年55岁的臧金龙，小时候一次意外让他失去了一条右腿，从此只能靠双拐走路。由于山区缺乏教师，原本做裁缝的他又重新拿起书本进修，并从1993年起开始在复兴村小学任教，一晃已经过去了近二十个春秋。

　　虽然独自一人坚守了7年，但是臧金龙却依然充满干劲。“我作为一名残疾人，最令我感到高兴的就是能教出这么多学生，看着他们学历越高，我就越自豪。”在臧金龙任教期间，这所学校已先后走出1名硕士、3名大学本科生、4名大专生、4名中专生。他们当中，有的已经走上了工作岗位，有的还在继续深造。

　　在臧金龙的这所“微小学”，他除了要教好学生文化知识外，还扮演着家长的特殊角色。山区的村落分布很分散，今年7岁的刘家乐住在距离学校六七华里外的清玉沟村。每天早上都是爸爸送他到校，下午再来接走。有近3年的时间，中午放学后，臧金龙便开上电动三轮车，沿着弯曲的小路载着刘家乐回到自己家吃中饭。“我只是留他吃顿便饭，但学生家长却非常感激我。自己的付出能够得到肯定和回报，我心里感觉很温暖。”臧金龙微笑着告诉记者。

　　随着学生数量的不断减少，复兴村小学也即将走进历史。顺平县神南乡小学总校校长王红良告诉记者，送走最后一名学生后，臧金龙将被安排到25华里以外的首汽燎原小学任教。

　　“看着复兴村小学即将闭校，我从心底感到有几分失落，但只要还能见到学生们的笑脸，我就很满足了。”臧金龙说。

　　（张硕 范世辉 武思宇）