初中综合科“入门” 高中独立科亦不难

除了综合学科教学与独立学科中考的矛盾，有家长也担心孩子在初中学习综合学科，到了高中会难以适应独立学科的学习。“现在初中孩子学的物理、化学、生物也达到一定的‘深度’了，这样才能适应高中理化生的难度。”市民李女士说，“如果设置综合学科，理化生泾渭不够分明，孩子可能每一科都学不深，到了高中万一适应不了怎么办？”

林女士也有类似的疑问，她认为，一般来说，初中只会随着高中“走”，这样孩子的学习才有连贯性；但是初中改成综合学科，高中却不可能跟着初中变，这样可能会造成初、高中之间的“断层”。

青岛28中分管教学的副校长徐勤认为，家长对此不必过忧，虽然与综合学科相比，分科教学可能会让孩子学得“深”一点，但总的来说，初中理化生、史地政等教学内容还属于相对基础的内容，对于高中科目而言尚处于“入门”阶段，而综合学科让孩子“入门”也并非难事；另外，综合学科更贴近生活，有利于培养孩子的综合思维，还能有效提高孩子的学习兴趣，这对孩子将来进入高中学习也是好事。

马勇军告诉记者，联合国教科文组织曾经发布过一项调查，其中指出，世界上大多数国家在初中阶段采用的是综合学科教学，在高中阶段则采用分科教学，其中综合学科偏向基础知识和生活知识，独立学科则接近学术研究，这也是根据孩子的年龄所进行的科学设定，所以家长不必担心孩子难以适应高中分科教学。“况且浙江发布的一些跟踪调查也显示，初中改成综合学科之后，孩子到了高中，乃至大学，适应情况都不错。”他说。

部分选修课“试水”学科融合

虽然设置综合学科的具体措施还未出台，但客观上，一些初中学校设置的校本课程、选修课程等已包含了部分学科融合内容。

青岛42中教务主任冷立杰告诉记者，42中有一门校本课程融合了历史和地理知识，虽然只是青岛地区的历史、地理知识，但所用的教材是跨学科的多位老师合作编写而成的；在授课过程中，如果某位老师想深入讲一下其他领域的知识，也会向相应科目的老师请教。

徐勤告诉记者，28中开设的选修课中，也有一些课涉及了学科融合，比如有一门课叫做 《有多远走多远——旅游与文化》，这里面就涉及中国地理知识和历史知识的融合；还有一门课叫做《仰望星空》，其中包含了物理、地理、天文等知识。“《仰望星空》是一个物理老师申报的，他本人对天文地理很感兴趣，也有一定研究，编写教材时查阅了大量跨学科的资料。”她说，“学生对这种融合了各种知识的选修课也非常欢迎，很爱听。”