主持人：下面有请新疆柯罗蚂蚁市朱素玲局长给我们介绍一下，关于克拉玛依第一个听到的就是油田，还有家庭教育。在应试教育体制下家庭教育荡然无存了，我们可以看到在克拉玛依的家庭教育空间很大。

朱素玲：大家上午好，一直以来对孩子的教育作为父母可能更多依赖于单一学校教育，而真正忽视了作为父母如何配合学校教育孩子这一块，或者自身教育素质的提高和教育理念的提升，为帮助父母树立正确的教职理念，掌握科学家庭教育的知识和方法，2008年新疆克拉玛依启动了中小学和谐家庭教育，并正式成立了克拉玛依市家庭教育研究指导中心，成立于08年的该中心与我们市监制委员会设立，工作任务就是家庭教育。市政府为我们工作成立了专门机构，也配备了专门人员，并将一定的经费纳入到财政预算进行保障，我想这一块专门的机构，专门的人员，财政的经费是进入财政预算进行保障的话在全新疆乃至全国还算是第一家。在这个里，家庭教育因为是政府的行为，所以成为真正意义上的政府行为。在克拉玛依市十二五的工程改革中其中家庭教育工程是其中一项，家庭教育中心成立以后具体措施是什么呢？搭建专业化平台和工作队伍，要想搭平台和要想有队伍，首先政府投入了500多万元专项资金，为全面实施这项工程做了铺垫，这个家庭教育同时建立了家庭教育指导的队伍，讲师队伍，心理咨询队伍，班主任队伍，等等一系列培训和学习，我想整个家庭教育和谐工程实施4年来，还是取得了一些效果，也得到了教育部关工委的高度评价，克拉玛依在这一块不仅很好解决了家庭教育瓶颈问题，更建立了家庭教育长效发展机制，欢迎到克拉玛依实地调研察看，给我们指导和帮助。

主持人：下面发言的是浙江上虞市教育局赵召军。关于农村教育前不久开了一个高峰论坛，重点谈的是农村教育走势问题我想在咱们浙江上虞找到了答案，就是借助乡土文化来强调农村教育。

赵召军：感谢媒体朋友对上虞教育的中心，上虞是浙江省文化名城，中国的文化之乡，中国民间艺术之乡，国家园林城市。历史上也引进了一批像王从、谢安等乡贤。经典爱情故事当中梁祝的女主人翁的家乡。上虞教育发展也源远流长，上虞是全国艺术教育先进单位，全国中小学教师技术教育支援区，也是浙江省教育强势。目前上虞教育正在走着一条优质、均衡、和谐的科学发展制，我们把均衡视作目标和方向，所以我们注重于借助乡土文化为强壮农村教育。上虞借着乡土文化强壮农村教育最根本出发点是办好每一所学校，促进教育均衡，实现教育宫廷。树木只有扎根于土壤，才能长成参天大树，教育只有根值乡土文化才能够充满生机活力。上虞借于乡村文化，强壮农村教育，最主要举措是把乡土文化教育把国家课程教育有机结合起来，充分利用当地乡土特色，文化资源进行树根力魂的教育，努力培育适应社会需求，具有爱乡情怀的教育者。上虞的农村教育是诠释统筹，把全市分为六大学区，根据各学区的地缘、文化特色，科普、艺术、农科教等等，分学区确定主题由典型学校引领，学校之间又相互融合渗透，最典型的像儿童教育学家金近艺术家，由他的名字命名的学校，金近小学所在的这个学期艺术教育也搞的红红火火，我们通过园区实验，区域联动使得整个上虞文化资源都被发展起来了，校的教育，乡贤精神教育等等为上虞教育的地方特色。我们借于乡土文化，强壮农村教育，带来最大变化使农村教育充满生机活力。因为乡土文化更贴近农村教育的实际，更贴近农村教师，农村学生的实际，很荣誉被师生和家长所接受。借力乡土文化变活的不仅是学生，学生变得像城里孩子一样，充满活力。变活的还有教师，为了给学生提供选择性的优质乡土教育，教师专业发展的自主性明显增强，特别是教师的科研能力，还要参与乡土教学的评选，进行课题研究，研究能力明显增强。

让我们教育行政部门感到欣喜的还有学校的变化，乡土文化进校园，各校都有自己教育特色，农村学校办学积极性空前高涨，农村学校的硬件条件明显改善，农村学校的办学水平得到提升，社会群众对农村教育满意度不断提升。令政府满意的还有，由于学校结合当地乡土文化开展农村教育，有力地促进了社区乡土文化的开发利用，有利于乡村文明、文化繁荣，也有利于社会稳定和谐。再次感谢大家。

主持人：我两次到山东潍坊的坊子区访问，坊子区教育局能够做到的教育部也能做到，但是教育局能做到的，教育部不一定愿意去做。

刘伟：各位媒体朋友上午好，坊子区是潍坊一个城乡结合部，在潍坊市我们这个区是人口最小，经济增量最小，也是教育体制最薄弱的地方。08年潍坊市批准我们区为教育改革实验区。山东潍坊是一块教育改革的任务从老局长李局长开始就实行校长专业制，最终指向是政校分该，我们坊子区改革在这样氛围中进行的，如何办人们满意的教育，但是我们认为离投入更重要的就是自主创新。就目前我们现在这种体制，我们改革在很大程度上是局长在办学，我们的校长缺少的是思考，缺少的是选择，缺少的是判断，一切只有服从，作为教育行政部门把所有动作都规定好了，再有一个我们感受到现在作为行政部门角色有点混乱，一方面我们管的很多，但是另一方面管的不到位，一方面我们校长对我们很烦，另一方面我们感觉到对校长都不满意。再一个我们现在的评价，这种评价缺乏移情，有的时候是工作叠加，缺少权威性和专业性，基于这种认识我们就想如何让校长来办学？如何让老师内心的积极性调动起来？我们确定了是政府投资，部门监管，专家办学这么一个思路，重新构建学校、社区和政府的三者关系。通过三年的改革，应该说我们教育的质量有了较大提升，群众满意度也有了很高的提高。经过这几年的承办，我们感受到学校的活力来自于自主，学校的创新也来自于自主，学校的发展也来自于自主。我们现在建设现代化的，我想学校的现代化，不仅仅设备的现代化，更重要的是管理制度的现代化，在这方面我们做了一些探索，但是还有很多不完善不成熟的地方，今天也很有幸能够坐在这里和大家一起交流，希望各位到我们那个地方去加强指导。

主持人：今天我们还挺高兴得请到了全国教育厅的代表湖北省教育厅，我们中国青年报在过去的半年中间有4万多次的深入全面报道，我们发现湖北省教育厅为改善教育所做的一切努力，就是为了省委书记提出的八个字优者从教，教者从优。

彭晓映：各位朋友大家好，我重点就我们省怎样建立农村教师的补充机制介绍一点情况。

在座的各位很多媒体，非常关注湖北的农村义务教学教师统筹性机制，我们从04年开始实施农村教育自主计划，做了很多宣传报告。我们建立了省级统筹的农村义务教育，教师补充新机制。首先说一下新机制是什么样的机制？这个新机制是全省统招统派，经费省计负债，农村学校负债使用这么一个新机制。我们义务教育均衡发展，来发展农村教育的时候，我们大家有目共睹，对教育队伍，建设教师资源的配置非常关键。我们另一个项目向农村学校派遣教师，我们面临一些困难和问题。比方说下不去，留不住的问题，从04年开始起，我们实施农村教师的行政计划，应该说比较解决好了优秀大学生下得去的问题，但是在解决留得住问题上有一定困难，下去以后每个县根据它的情况，经过三年让这些优秀大学生这个支教的年轻老师真正转为在岗的老师，每个县的情况不一样，有一些地方教育行政部门想留，其他部门不同意，有的老师年轻，这个教师希望留下来，希望扎根农村，但是因为有一些很现实生活问题没有编制，他们留不下来，在农村学校这个社区希望他们留下来，因为已经看到了他们所带来的变化但是也留不下来。

第二个，国家教育改革纲要提出，要建立教师资格准入和管理机构，我们湖北省非常容幸与浙江省一起被教育部指定为首批实施教师资格证考试改革试点的省份，从2011年的去年下半天起我们开始考试以来，我们经过了三次试点考试，这个考试题目是全国统一的。这个准入的资格实行了国标省考，在聘用管理方面怎样实现这个省考县评效用，这个事情摆在我们面前，我们对这个实行统招统派，这个准入制度从准入到管理基本上还是初步实现了。

第三，我们促进义务教育均衡发展，这个不均衡最大困难就是教师资源的配置，我们农村教师的问题，比如说结构不合理，年龄偏大等等这些问题都影响着均衡的配置。我们从审计统筹以后，有效保证自然的均衡配置，我们希望这一个制度设置为下一步高位均衡，或者在更大范围的均衡打下的比较好的基础。

今年我们计划招聘17000名审计统筹的支教教师，工资全部由省财政拨付，我说一句笑话，有些地方的同志反复看文件，都不相信这个事情是真的，一下子不用我们掏钱了，有一些教育局办公厅的说，我们要感谢省委省政府，我们省委省政府高度重视。这个统招统考以外，解决编制问题以外，适当地改变他们的工资待遇，在边远的地方从事教育的老师要达到3万5，在其他地方要达到3万，好像大家以为加这么点工资还这么困难，因为我们湖北整体水平比较低。还有教育队伍建设，我们编制有了，待遇提高了，还有一个让他们能够教得好，能够长期从教，终身从教的问题我们采取了一系列措施，我们这几年一直在选派优秀的支教教师，以前有三年服务期，现在没有服务期了，因为一过去就编制了，服务期满了三年以后，比较优秀的老师我们选派他到国外培训，到目前为止我们选派了305位优秀青年教师到国外去开阔眼界，增长知识，学习国外先进教育理念和教育教学方法。特别是今年我们力度很大，我们今年计划要派两批，后来有一个计划安全问题，后来批了50个计划，因为有的要办手续，有的病了，有些老师怀孕啊，我们今年就派了140人。2013年我们将争取派300名优秀教师，就解决好他们能够安心在农村从教，甚至以后把他们培养成教育家型的教师。这个说起来非常简单，在操作的时候超出我们想象的困难，但是我们今年做下来了，因为这个机制我们不仅今年要做，今后也要做，我们已经成立了，已经在安排考虑，明年大致上根据我们上报的需求，招聘多少？教师的话已经有比较成熟的考虑，谢谢大家。