A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。
　　B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
　　C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。
　　D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
　　2、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）
　　A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。
　　B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。
　　C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。
　　D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、[来源：评价网高考招生]想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。
　　3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）
　　A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
　　B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦幻的感觉。
　　C、梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
　　D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。
　　二、（32分）
　　阅读下面的文言文，完成4~7题。
　　万贞文先生传
　　[清]全祖望
　　贞文先生万斯同，字季野，鄂人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其颓，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经又目试之，汗浸千言，饿顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以稿户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，建请业于梨洲先生，则置之烽帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识大者。
　　康熙戊午，诏征博学鸿儒，则获奖巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，成翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。
　　先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私溢曰贞文。
　　（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）
　　4、对下列句子中 词的解释，不正确的一项是（3分）
　　A．先生欲豫焉 豫：参与。
　　B．学士欲援其例以授之 援：引用。
　　C．侍者如言而至，无爽者 爽：差错
　　D．先生赎而归之 归：归还。
　　6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
　　A.万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
　　B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。