在全国政协十一届五次会议第三次大会发言上，全国政协委员、北京体育大学()校长杨桦表示，如今学生的体质比20年前的学生差了一大截，为此他建议，在现行升学考试制度下，应把体育作为中考、()的必考科目。（3月12日《中国青年报》）

青少年体质状况堪忧，加强学生体育锻炼的重要性毋庸赘言。笔者赞同杨桦委员“增加体育课比重”的建议，但是，这并不意味着可以将体育纳入升学考试科目。与智力考试不同，体育考试考的是学生的身体素质。应该看到，有些学生虽然身体很好，但就是跳不高、跑不快；还有些学生天生体质较差，体弱多病。这些都不是他们的错，如果因此影响他们上高中、上大学，显然失之公平与合理。

实际上，自改革开放以来，我国的高考体检标准逐步放宽，高考录取对于有生理缺陷考生的限制越来越少，与此同时，高考对于考生年龄的限制逐步放开。这些变化其实包含着一种深刻的公共服务理念：高等教育是公共资源，年龄较大的公民、体质较差乃至身体有残疾的考生同样可以分享，教育资源应具有最大程度的“普惠性”。而人们接受高等教育，不再只是为了获得工作机会和能力，还有可能是为了自我完善和提高，享受学习过程，接受知识滋补，充实精神世界——这就是教育“以人为本”的最重要内涵。

但凡社会上、学生中出现了什么问题，便有人呼吁将相关教育纳入课堂、纳入高考。殊不知，高考只是一种智力测试，它无法承载太多的功能。事实上，正因为我们对高考寄予了太多期望，赋予其太多功能，才让高考不堪重负，进而让中小学生不堪重负——高考除了语、数、外等智力测试，还有各种各样的高考加分项目，奥数、三模三电之类，这些项目加重了学生的负担，让他们没有时间和精力参加体育锻炼。所以，在某种意义上，学生体质堪忧，并不是因为体育没有被纳入高考，而是因为被纳入高考的其他东西太多。

(长江商报)