心态各异，家长、考生是否“被自主招生”？

在踊跃投身高校自主招生联考的进程中，学生、家长的心态各异。有的坚持认为“高考最爽气”，只是出于拒绝“裸考”的想法才被迫参与；有的认为虽然自主招生考量的重点是学生素质，但是多参加针对自主招生的辅导补习还是必要和必需的；有的表示自主招生改革有积极意义，在有利于高校扩大自主权的同时也给考生更多选择机会，只是需要不断完善，推动改革稳步前行。

参加了多个联考的华师大二附中考生李阳说：“我报名参加了多个校外培训班，都是专门针对全国重点大学招考的。大家都参加自主招生，都去接受辅导培训，我‘裸考’就会显得不公平。”

七宝中学的考生梁琳报考了同济大学，她的父母均是江苏省昆山市到上海打工的外来务工人员，为了孩子的“名校梦”，他们一天都背着大包小包等在考场门口。“自主招生考试看似无需准备，但孩子还是很辛苦地备考。平时在学校里教的那些东西，要应付自主招生考试肯定不够，尤其是今天同济等9所学校的联合招考，更加侧重选拔工程技术类人才，必须要在专业性上‘恶补’一下。”

在实践和观望中，也有相当部分家长对自主招生联考基本肯定，认为应该支持进一步探索实践。进才中学考生肖汉的父亲说：“联考必将对高校自主招生改革产生巨大的推动作用，但目前来说，体制机制还有不够健全和完善的地方，因此与高考挂钩还是必要的。比如联合高校在发送招考材料时，信息的准确性和针对性还不够，各个学校的特长、关注点是什么？强项是什么？学生的培养方向怎么样？大都不清楚，导致学生在报考中比较混乱和迷茫，难以取舍。另外，是否可以加强招生组织形式的多样化？现在其实还是以文化考试为主，要避免让自主招生考试变成‘小高考’，是否可以加强面试环节的比重，并引入更多动手、动脑的内容？”他的话也代表了一些考生和家长的心声。

从联合考试到联合培养，高校合作引向深入

同济大学教务处处长廖宗廷在接受采访时表示，同济等9校“卓越联盟”的宗旨是加强深度合作，联考只是一个由头。“我们9校合作的背景，一是中欧工程教育平台理事会的联合推动；二是国家卓越工程师培养计划，这是国家中长期教育发展规划纲要中的要务，也是国家人才转型发展的重要内容。我们9校有责任加强凝聚力，共同推动这个事情。”

他说：“我们的任务不纯粹是招生，而是以深度合作、人才培养为核心。从联合招生到联合培养，再到与适合的国外学校建立交流常态机制，都对学生的成才有很大的好处；学生和老师通过交流互换、科研合作和跨校教学等形式，能够打破中国大学人才培养中的重要瓶颈师资不足。9校联合培养学生，也会加强产学研一体化，弥补学生工程实践方面的经验不足。比如以前同济学生的实习机会主要在长三角地区，现在可以到西北、西南、东北等地，加强全面的经验和了解，这对卓越工程师的培养也是重要保证。”

另外，有关高校除了联合自主招生的改革举措外，也纷纷计划将教育阵地向中学前移。例如通过实验室和科研项目入驻等形式，为学生个性化发展和培养方案作直接准备，也让孩子真正明确自己的特长和目标，抓住选择机会。

对于联合培养的模式，不少考生表达出期待。上海交大附中的考生陈若雪参加了“复旦水平测试”、上海交大等7校的“AAA测试”和“同盟”9校联考。她表示：“非常高兴地看到，各个学校联合招考的特点各不相同，对培养人才也是煞费苦心。各个学校都在努力探索给考生更多机会，为学生创造更好的学习成才条件，期待高等教育改革不断完善。”