转劣势为优势，“有教无类”不是梦

教改势在必行，张和庆也决定带头参与到这场教改实验中来。

山东的杜郎口中学虽然是一所农村中学，不过学校却探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式，在教育界非常有名。

江淮学校确定首先学习杜郎口经验，为此，张和庆带领学校的老师们先后三赴杜郎口观摩学习。

由于学校招生规模逐年萎缩，江淮学校每个班级的学生比其它学校要少很多。张和庆认为，“这种学生数量上的劣势也可以成为学校教改的优势。”根据这个校情，学校决定模仿杜郎口中学，把学生分成若干小组，对学生进行好中差搭配，谋求互帮互教对象。

在江淮学校，记者看到那里的教室与其它学校的教室有着非常明显的不同。教室里的课桌椅不是面向一个方向整齐地排列着，而是互相簇拥在一起围成几个小圈圈；除了讲台前的有一块大黑板之外，教室的其它几面墙上也挂着几块小一点儿的黑板。

“我们采用的是预习、展示、反馈三个环节。每节课的时间大部分由学生操纵，教师的作用是适时点拨，重点指导。”张和庆认为，依照这种方法，同学们有了自我发挥的空间。他们在课堂上或交流、或提问、或充当小老师的角色，个性得到发展，才华也得以施展。

近日，江淮学校举行教研活动。合肥市以及蜀山区的一些教育专家来到现场，对这种教学模式进行观摩和点评。

当天，7年级数学老师江卫三上了一堂“分数及其基本性质”的公开课。课堂上，江卫三大多数时间只是做一些点拨和指导，课堂的主角则是4个小组长以及他们各自小组的同学。在课堂的大部分时间里，学生们并不坐在椅子上听老师讲课，而是围在小黑板前，讨论、演算。

在江卫三看来，课改后的教学模式一方面可以提高学生的积极性，让所有学生都融入课堂，防止差生掉队；另一方面可以培养孩子的思维能力以及合作交流的精神。

张晓贵博士是合肥师范学院的一名数学教育专业老师。对于江卫三的数学公开课，张晓贵直言“很感动”，因为江淮学校的教改是真正根据学生的特点量身定做的，改革的本身去除了很多功利性。“一个农民工子女定点学校能够扎实做这样的教改实验，非常令人感动”。

“孔子二千多年前即提出‘有教无类’的教育思想，我希望通过我们的努力，让孩子们真正能融入城里的学习生活。”对于张晓贵的评价，校长张和庆感觉很是欣慰，因为这正是他们推出这项教改的终极目的。