注重新生导航 赢在大学起点

——成都理工大学创新“立体式”入学教育模式

　　   新生入学教育是大学教育的起点，是大学生转换角色、适应环境、稳定思想的重要阶段，也是大学生形成独立人格，完善道德修养、规划大学生涯、步入科学发展轨道的关键时期，起着成长成才的“导航”作用，是学校人才培养的源头工程。

　　新生入学教育是一个长期的过程，是一个全面的系统工程。成都理工大学推陈出新，以社会主义核心价值体系引导新生导航教育，构建“全员育人、全程育人、全面育人”的工作机制，采取“分阶段循序推进、分版块紧密结合、校院班三级开展、公寓育人填盲点、网上网下齐教育”的思路组织，形成新生导航教育全方位、多层次、立体交叉、横向到边、纵向到底、横向相通、纵向相连的“立体式”网络格局。帮助新生不仅在形式上入学，更要在思想上、行为上、心理上入学。

　　一、创新导航内容，以社会主义核心价值体系为引导，树立大学新生的历史使命感

　　 伴随着工业化和城市化进程的加速，经济和社会领域呈现经济成分多样化、生活方式多元化等特点，与之对应的是社会结构发生的深刻变化必然通过社会、学校、家庭等多种渠道向大学生辐射。大学新生思想状况调查显示，有65.3％的学生主张自我发展、自我实现，又反对纯粹的利己主义。这种相互矛盾、冲突的道德价值观念表现在当代大学生的身上，使得大学生的道德判断呈现出多重标准、多座标系的特点。大学是青年大学生人生观、价值观形成的关键时期，因此成都理工大学将社会主义核心价值体系融入新生导航教育，以社会主义核心价值体系加强对大学生价值观的塑造,具有鲜明的现实针对性。

　　根据“90后”大学新生思想状况的特点，成都理工大学将民族精神和时代精神作为重点引导，从理论与实践的结合上下功夫，帮助大学生树立“铁肩担道义”的历史使命感。利用建国61周年的契机，开展“感悟青春 立志报国”新生演讲比赛、举办“分清形势 理智爱国”的形势政策报告会，把以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生唱响学习爱国、实践报国的主旋律，激发“昂扬斗志今奋起”的爱国情怀。

　　二、强化过程育人，分阶段循序推进，逐步实现大学新生的适应性教育

　　部分大学新生进入大学后变得迷茫、焦虑、无所适从，成都理工大学对原有的新生入学教育模式进行了修订和完善，将新生进入大学后的第一学期定为“大学适应期”。 利用新生入学后的第一学期集中时间、集中人员、集中安排开展对新生的有重点、有针对性的适应性教育，并根据适应期学生的思想状况和特点，明确入学教育的指导思想，制定大学新生在适应期应达到的目标，在9月-12月期间进行，实现月月有导航主题，分阶段循序推进适应性教育。

　　9月的主题是“适应”： 以校史校情教育为核心，帮助新生了解和适应大学学习生活，增强归属感，把爱国主义情感建立在热爱母校、刻苦学习、成才报国的基础之上。

　　10月的主题是“转变”： 以薪火相传的新老生交流会为重点，加快角色转变，帮助新生尽快实现我的大学我做主。

　　11月的主题是“融入”： 以实践活动为纽带，体验身心的困惑与愉悦，帮助新生尽快融入新环境、新角色。

　　12月的主题是“规划”： 以生涯规划为导向，认真设计阶段目标 ，帮助新生步入科学发展轨道。

三、实现全员育人，以先进典型带动人，营造争先创优的积极氛围

　　成都理工大学每年从考研究生、保送研究生、考公务员、选调生、杰出校友等不同领域选树典型，让广大学生学有榜样，赶有目标，从而激发广大学生奋斗学业的热情和建功立业的事业心，提升新生队伍的整体奋进意识，为新生进取努力注入强大精神动力。

　　对于选树的先进典型，采取网络媒体宣传、优秀大学生报告会、橱窗展示等方式，并利用报纸、广播、电视等多种载体，大张旗鼓、全面系统地进行宣传，在全校产生一种积极向上的力量，形成“尊重先进、学习先进、争当先进、赶超先进”的浓厚氛围。对总结、提炼、归纳出的先进典型的精神品质组织新生集中学习，营造争先创优的积极氛围。同时，利用座谈会的形式加强先进典型与大学新生的互动，积极引导广大新生对照身边的典型，从而激发主动加强学习、提高自身素质、积极完善自我的热情。

　　四、注重全面育人，整合各类资源，服务新生全面成长成才

　　新生导航教育是一个长期的系统工程，不是一个部门、一个时期的特定工作，这样的系统工程需要各个部门、各个阶段、各个平台通力合作，共同促进大学新生的全面发展。成都理工大学整合各种资源，在空间、领域、平台上下功夫，从以下三方面服务学生成才：

　　分版块紧密结合：将新生导航教育的内容分主题板块交叉进行，六大版块内容互补，涉及六大主题教育。 “大学之大”针对理念教育、“大学之学”针对专业教育、“大学之路”针对立志教育、“大学之治”针对法制教育、“大学之爱”针对感恩教育、“大学之乐”针对人格教育，六大版块衔接紧密、相互依托、循序渐进，唱响新生入学教育的主旋律。

　　校院班三级开展：以校、院、班为单位，充分依托基层，结合专业特色，顺应学生特点，开展有针对性的新生教育活动。同时鼓励新生以班级和党团支部为单位，结合自身的困惑和需求，组织开展适应性专题教育。

　　公寓育人填盲点：实施学分制以后，班级功能弱化，学生的集中住宿，使得公寓成为一个思想教育、行为指导、管理服务的重要基地。抓好党建教育进公寓，建立“党员工作站”、评比“党员宿舍”，充分发挥党员的“示范”和“辐射”作用；抓好校园文化建设进公寓，组织学生组织开展系列活动，培养学生的主人翁意识，营造健康、文明、向上的公寓文化氛围；抓好辅导员队伍进公寓，深入到学生当中，想学生之所想，急学生之所急，实现学生思想教育和管理工作的“前移”。

　　网上网下齐教育：“网下活动网上评比，网上问题网下解决”是成都理工大学利用网平台创新性开展新生导航教育的新举措，校园活动开始前在网络上有通知、校园活动开始网络上有报道，活动结束后在网络上有颁奖；利用网络信息的畅通与迅捷的特点，学生对学校的任何意见和看法都在网络上有反应的渠道，学校定期有专门的工作人员对意见进行收集和整理，反馈到相关部门，解决大学新生的实际问题，切实做到“理论学习网上有指导，热点问题网上有引导，先进典型网上有报道，反映问题网上有渠道”，形成网上网下共同参与新生教育的新格局，增强了活动的覆盖面和影响力。

　　 大学新生导航教育是一项重要的长期性工作，成都理工大学创新“立体式”入学教育模式，以社会主义核心价值引领大学生的全面成长，牢固树立“育人为本，德育为先”的工作观念，极大地缩短了广大新生的大学适应期，受到了家长和社会的一致好评。