调查

　　《中国博士质量调查》中这样描述10年来的转变：师生间促膝畅谈、齐头攻坚的情景不再，取而代之的是研究生对导师的劳动力输出，学生帮老师整理事务性文件，清理杂物，甚至做家务。

　　中国博士生教育弊病多：

　　与副教授同等待遇，项目未完成学校也不会进行处罚

　　目前北大、中大、华工都有鼓励优秀博士生精心学术的计划，但额度都没有这么高

　　记者近日获悉，为吸引优秀博士生安心做项目，暨南大学将为其发工资，年薪最高可达十万，与副教授同等待遇。据悉，这一改革处全国高校领先水平。

　　博士年薪水平领先全国

　　记者获悉，暨大的这一做法，在全国高校尚处领先水平。暨大研究生部主任郑文杰证实，目前，包括北大、中大、华工在内重点名校在研究生培养方案上，都有鼓励优秀博士生精心学术的计划，但额度都没有这么高。

　　暨南大学副校长林如鹏表示，该校推出“优秀博士生攀登计划”，鼓励拔尖创新人才脱颖而出。在读的优秀博士生，学校会给其发工资，最高可领到10万年薪，这样的薪资甚至可与学校的副教授相比。

　　据悉，根据政策，校方会由教授专家组成的考核小组对博士资格进行考核，确定人选后，每月会先发70%的工资，待项目实施一段时间后，专家组考核满意，再发放剩下30%的工资，总计年薪达10万元。

　　暨大经济系博士研究生小朱就是这一计划的受益者。原本今年六月就该毕业的小朱，因为科研项目需要，他向学校申请延期一年毕业。作为优秀在读博士生，校方决定于今年起向其发工资，年薪高达10万元。

　　10名博士可领10万年薪

　　按照规划，今年暨大将有10名10万年薪的优秀博士生计划，但校方本着“宁缺勿滥”的原则，如果招不满，也不会降低标准，反之，如果满足条件的优秀博士生较多，也会适当增加计划。该方案的实施不仅仅局限于三年级的博士，一二年级的博士也有资格申请。只要有好的选题方向，有创新的科研成果都具备资格。

　　如果学生完不成规定成果，会给予怎样的处罚？研招办主任郑文杰表示：“鼓励创新还要宽容失败，当时出台这一政策时，请了很多专家、教授进行讨论，敲定由教授专家组组成考核小组对享受政策的博士进行考核，但也考虑到，可能有些研究生在享受政策的实施过程中，做项目会碰到些许困难，中途也可能出现中止项目的情况，学校不会对其进行处罚，这是对高层次人才的信任。如果没有按时完成规定的科研指标，学校可适当为其延期，延期期间也会给一定补贴。

中国博士生沦为高级廉价劳动力学生给老师打工甚至做家务

　　日前，华中科技大学教科院教授周光礼新书《中国博士质量调查》在武汉面世，该书披露了我国当前博士生（不包括硕士生）教育中存在的一些问题。

　　统计显示，46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达110名。大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。

　　调查表明，近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过，有人甚至从入学到毕业没有见过导师一面。

　　2008年，我国博士学位授予数超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家。2009年，全国在学博士生24.63万名；2010年，全国博士招生计划为6.2万人。

　　调查显示，50%的用人单位认为我国博士培养质量10年来整体上没有进步，“甚至还有下降趋势”。在对新进博士创新能力的评价上，用人单位认为“一般”和“差”的占68%。

　　周光礼介绍，国外一流大学博士淘汰率高的可达40%，而我国采取的是“严进宽出”政策。他说，没有淘汰机制，质量也就没有保障。

　　廉价的高级劳动力

　　赵普博士今年刚从武汉一所理工科高校毕业。由于当初在本校读博，博士班还没开学赵普就已经给“老板”帮忙了，博三开始，他甚至要带着导师门下的学弟学妹一起开工。“偏工科专业的博士生基本都有过为‘老板’干私活的经历，导师用的顺手的还要‘被延期毕业’。”赵普的感觉在《中国博士质量调查》中得到印证。

　　据该书披露，“60%的学生认为，他们承担了导师课题一半以上的任务。有些导师的横向课题100%由学生完成。”

　　“我做了很多项目，出了很多差，但是回过头来看，跟我参加工作有啥区别啊？读博还在做很多横向的项目，还不如出去工作。”一位受访的博士认为现在的师生关系已经异化为一种赤裸裸的“雇佣关系”，学术水平根本就难以提高。

　　该书披露的一组数据显示，全国指导博士研究生在20人以上的导师不在少数，指导博士生最多的一位导师手头有110多位博士生。”

　　在读学生10年增加19万

　　我国在读博士生人数由1999年的5.4万人增加至2009年的24.63万人，10年间增加了4.56倍。周光礼教授称，4个方面影响了我国博士培养质量。

　　一是博士生指导教师。在博导增长人数跟不上博士生扩招速度的背景下，高校评聘博导的门槛有所下降。有些博导本身水平就不怎么样，也很难带出高质量的博士。博导指导的学生多，也直接影响到博士培养质量。

　　二是国家的科研体制。国外有的明确规定导师课题经费中1/3要用来培养学生，而我国在政策层面完全把博导的教学和科研分开了。导师要支付学生各种费用，只能去拉很多简单的直接服务社会的课题，多由博士生完成。博士生水平因而难以提高。

　　三是博士生的自身追求。一些人读博士完全是为了拿张文凭，读博士的动机很功利化。一些人把“博士”比喻为“搏仕”，意思就是说读博是为了将来能做官。

　　四是整个社会的浮躁心态。一个人一旦有了“博士”这层金，就会赢得更多的社会认可和尊重，甚至会谋得更多的社会资源和财富。这助长了博士生的急功近利。

　　博士定位不伦不类

　　周光礼表示，现在我国的“博导制”既不同于欧洲的“导师制”，也不同于北美的“老板制”，是一个“不伦不类”的模式。

　　调查显示，60%的学生认为，他们承担了导师课题一半以上的任务。有些导师的横向课题100%由学生完成。

　　由于考核制度不健全，博导指导学生质量的高低并不影响他们的利益。相反，博导多招学生却能为个人带来各种好处。一位博导在接受访谈时说：“现在有的博导连学生的论文都不看，纯粹就是老板。喊老板是一种极其贬义的称呼。”

　　周光礼认为，在学生需要导师提供项目和经费、导师需要学生参与课题的“利益驱使”和“彼此回报”下，师生关系变成了一种“雇佣关系”。    据《信息时报》、《中国青年报》

　　46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达110名，大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名

　　13%的博士生每月与导师交流不到1次，3%的博士生未与导师交流过，有人从入学到毕业未见过导师一面

　　【声音】

　　教育家刘道玉：研究生教育已变味

　　本来，研究生教育是为了培养少而精的理论型和研究型人才，以充实到高等学校和科学研究部门，这是世界博士研究生教育的通则。直到20世纪80年代末，我国也依然恪守着这个宗旨。到了20世纪90年代初，研究生人数急剧膨胀，官员和老板也拥进校园争戴博士帽。有不少老板只有高中甚至初中学历，可见我国博士学位的含水量多么大！

　　博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当作一种荣誉和身份，当作升官或求职的砝码。现在，研究生教育已经变味，以至于出现了烹饪博士。