“第一季度市场情况好像不太好，我们是不是应该把产品价格调低一点？”“不能降价。我觉得我们应该调整原料采购量，争取更优惠的价格。”华东理工大学参赛队员正在热烈讨论“下一季度”的经营方案。

　　9月26日，吉林大学南岭校区体育馆摇身变成了“商场”，来自全国115所高校的165支参赛队齐聚于此，分组进行“创业之星”网络虚拟运营竞赛。首次引入网络虚拟运营环节，是本届“挑战杯”的亮点之一。

　　参赛选手——“假”公司，真竞争

　　以往“挑战杯”比赛由书面评审、秘密答辩、公开答辩3个环节组成，今年首次增加了网络虚拟运营环节。在该环节中，165支参赛队伍同时进行比赛。比赛采用《创业之星——大学生创业模拟实验室》软件作为平台，在长达一天的比赛过程中，每个参赛团队组建一家虚拟企业，独立完成6个季度的创业管理，并在相同的市场环境下与其他团队组成的虚拟企业共同竞争与发展。团队成员分别负责财务、市场经营、生产经营，分工合作，在不同阶段制定企业发展的各项决策。参赛选手会遇到真实环境中可能出现的各种情况，通过团队的共同努力使企业实现既定的战略目标，并从所有的企业中脱颖而出。 

比赛分组进行，对参赛选手的团队分工、战略规划、环境分析、研发生产、企业管理、经营管理等各项能力进行检验。最终，根据6个季度的运营成果进行综合评分，评审结果以组为单位进行排序，同时进行标准分的核算，减少各组间的差异，将核算后的标准分和其他环节得分计入总分，得到最后的成绩。

　　华东理工大学参赛队运营的是一家经营电子阅读器的公司。团队负责人李朦告诉记者，在他们的虚拟环境中还有另外14家“公司”。第一季度结束后，他们发现自己的投入过于保守，没能抢先占领市场。经过团队内部分析讨论，他们发现电子阅读器的客户人群主要分为学生、大众消费人群、商务人士3类。针对不同人群的不同需求，他们适时调整了经营策略，扩大了产品种类。“后面几个季度我们‘公司’的市场份额一直在上升，在市场里进步的感觉还是蛮好的。”

　　李朦说，网络虚拟运营和现实运营环境还是比较接近的。传统计划书只是一个模板，只要把内容填进去就行。没有经过实战，许多方案、数据都是纸上谈兵，在对能力的培养方面具有一定的局限性。而在网络虚拟运营为参赛选手提供了一个“实战”的机会，选手们需要根据不同环境，针对不同策略去运作自己的“企业”。“虽然虚拟环境中可能有一些软件的数据规则，和现实存在一些差距，但还是让我们体验到了现实创业的艰难。”

　　湖南理工大学参赛团队拥有自己的“赛克（cycle）农业基地”，生产黑豚、绿壳鸡蛋等绿色生态农产品。在这次的网络虚拟运营竞赛中，他们被分在生态农业组。团队CEO刘阳告诉记者，在虚拟运营的过程中，大家需要处理员工招聘、原料采购、税务缴纳等各种工作，基本和现实中的公司运营没什么区别。“但是这毕竟是一个比赛，虚拟运营能够排除一些现实中存在的因素，比如资金、市场的不同，让比赛更加公平。”

　　作为一次考查学生综合能力的有力探索，网络虚拟运营的首次亮相受到了参赛选手的好评。但也有些同学认为，网络虚拟运营环节的比分在整个终审决赛中所占比重太大，一些团队的创业项目非常优秀，却因为团队对网络虚拟运营不够熟练，导致好的项目无法获奖，十分可惜。他们希望，“挑战杯”主办方能够听取参赛选手的意见，在今后的比赛中进一步改进网络虚拟运营大赛的呈现方式，更好地发挥网络虚拟运营大赛检验参赛选手真实能力的作用。

　　带队老师——网络虚拟运营考查选手综合能力

　　西安电子科技大学党委副书记龙建成每年都要亲自带队参加“挑战杯”。对于今年新赛制的引入，龙建成表示十分赞成。龙建成说，原来的“挑战杯”比赛是“从计划书到计划书”，今年引入虚拟经营环节更加公平，可以让参赛选手在虚拟经营中体会公司运行、市场分析、资金流、产品更新等现实创业中需要遇到的问题，分阶段成绩直接到位，是对学生实践能力的具体检验。

　　湖南科技大学团委书记吴建军认为，虚拟环境不能完全替代实战，但虚拟运营提供了一个平台，让参赛选手在小组中实现公平竞争，经营模式和经营理念与现实中基本相同，让学生离社会真实创业又接近了一步，对风险规避、风险投资、计划执行等实际当中会遇到的问题更加了解，很大程度上提高了学生的综合素质。此外，网络虚拟运营也促进了团队配合，让团队成员有更多的时间进行磨合。吴建军说，网络虚拟运营应该得到普及，让更多有创业意愿的学生能够通过这一平台为真实环境下的创业做好准备。

　　华东理工大学团委副书记倪炜认为，以往参加“挑战杯”的创业书都是停留在表面上的，只要在答辩时回答评委问题就行，更多考验的是学生“自圆其说”的能力。一些项目重视实际操作，比如此次华东理工大学参赛的聚乳酸薄膜材料，已经正式注册公司。也有一些项目还停留在纸面，处在创意阶段。用模拟运营的方式让参赛选手体验一下创业实际操作是非常必要的。

　　厦门大学同样承办过“挑战杯”大赛。厦门大学团委书记高忠华表示，此次“挑战杯”引入新赛制是一种非常好的探索和尝试，希望网络虚拟运营能够真实体现参赛选手的创业实践能力。

　　团中央学校部副部长杨松介绍，历届“挑战杯”比赛都有计划书展示和秘密答辩环节，此次“挑战杯”首次引入“创业之星”网络虚拟运营环节，在关注学生创业计划的同时，加强对学生创业实践能力的综合考评。这是一次尝试，是“挑战杯”大赛首次引入网络进行竞赛，首次有全体选手同场交流竞技，首次对创业技能和实践能力进行综合考核。