[作 者] 邱均平

[摘 要] 科学研究是高等学校主要职能和任务之一，而高校科研竞争力评价则是大学评价的主要内容和重要组成部分。首次以国内本科院校为评价对象，从“科学、合理、客观、公正”出发，以分类评价为原则，用定量与定性相结合的方法， 构建了以投入、产出、效益为主线的科研竞争力评价体系

[关键词] 高等学校；科学研究；竞争力；评价

目前，无论是学术界、科教界、企业界，还是政府有关管理部门都高度重视科学评价工作。2002年10 月， 国家教育部、科技部在《关于发挥高等学校科技创新作用的若干意见》中强调: 高等院校应充分利用自身的技术优势和人才优势， 建立和培育独立的社会化的中介性科学评价机构， 积极开展科学评价工作。2003 年5月， 科技部、教育部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金会联合下发了《关于改进科学技术评价工作的决定》的重要文件， 2003 年9 月科技部又制定和发布了《科学技术评价办法(试行) 》。可以说科学评价的意义和作用已得到广泛的重视， 各种评价活动空前活跃。在各种各样的评价活动中， 竞争力评价是其重要的组成部分之一。所谓“竞争力”是指竞争者(团体或个人， 包括国家、高校、企业⋯⋯个人)获取竞争优势、赢得胜局的能力。它一般包括潜在竞争力和现实竞争力。