二、 第四次工业革命浪潮下创业教育的大趋势

　　回顾历史，创业教育格局的嬗变有着深刻的历史逻辑，不仅是对历史的传承，更是对未来发展变化的预应。世界经济论坛创始人、执行主席施瓦布教授在《第四次工业革命：转型的力量》中讲到，第四次工业革命正以前所未有的态势席卷而来，发展速度之快、范围之广、程度之深，丝毫不逊于前三次工业革命。

　　2016年天津夏季达沃斯论坛聚焦第四次工业革命，共同关注以智能化、信息化为核心，以大数据、云计算、人工智能、量子通讯等前沿技术为代表的新一轮产业革命。当下，第四次工业革命浪潮席卷全球，正改变传统的生产生活方式，重塑未来经济格局，同时也对高等教育特别是创新创业教育提出了新的要求。

　　目前，世界正处在新一轮科技革命和产业变革与经济“新常态”形成的历史交汇期,比以往任何时候都需要创业教育来提高国民的创新创业素质，提升国家竞争力。准确把握第四次工业革命浪潮下创业教育的大趋势，对深化创新创业教育改革至关重要。

　　（一）灵活创新

　　今天，互联网正勾勒出新时代的工作样态。在美国，不在特定场所工作的人，已经占到美国工作人口的1/3，并且每年以10%的速度增长。Google执行董事长Eric Schmidt在新书《Google模式》中提出，21世纪最抢手的人才是所谓“灵活创新者”(Smart creative)。这一类人精力旺盛、勇于冒险、善于表达，充满好奇心和热情，不受固定岗位、固定领域限制，善于灵活运用知识生产新产品，通过做各种各样的事情来获取收入。

　　未来高等教育将发生翻天覆地变化，专业被淡化，学制更自由，学生就业创业的独立性、自主性、选择性更强，职场的专业工作将细分为多个精确的任务和彼此独立的项目，劳动力市场将通过“人力云”来集成和实现。提供劳务的人不再是传统意义上的员工，而是从事特定工作的独立个人。这种建立在物理信息融合系统之上的互联网思维方式和劳动力市场，要求高校毕业生既要会“求职”又要会“创造新的工作岗位”。这为高等教育特别是蕴含其中的创新创业教育带来了十分复杂而挑战的课题。

　　（二）创意制胜

　　创业的“创”，至少可以从创业、创新、创造、创投、创意、创客“六位一体”去理解，其中“创意”最为稀缺。许多事情实现起来并不难，难的是不敢想、想不到。功夫是中国的，熊猫是中国的，《功夫熊猫》却是美国的，这让很多国人汗颜。在移动通讯终端设备领域，摩托罗拉曾经武林称霸，诺基亚也曾一统江湖，但在智能手机的惨烈竞争中，技术并不特别占优的苹果iPhone凭借创新创意独领风骚，傲视群雄。高等学校如何培养具有无限创意的人才将成为未来教育的不变主题。

　　新技术与就业市场一直存在着既矛盾又统一的关系。一方面，新技术对原有行业、职业、业务有着颠覆性的破坏；另一方面，新技术催生新商品和新服务，形成新行业、新职业、新业务。美国哈佛大学教授Frank Levy和Richard Murnane曾研究了近半个世纪美国社会的工作机会变化，结果发现，那些可标准化、流程化、逻辑化、规律化的工作领域，人力正在逐渐被淘汰。

　　未来只有那些富有创意、需要创造性工作的领域或企业，才不会被智能机器所取代。当下涌现出来的“创业工作室”、“创业工厂”等，就是尝试从多种创意中寻找成功的可能性，这种方式也被称为“平行创业”。这对我们也是一种很好的启发。