校长说

操作有难度要分步论证

罗湖区翠园中学校长刘荣青表示，作为一个国家公民，理论上讲，应具有在国家任何地方选择居住、学习和考试的选择权。

“但是具体操作上有一定难度。”刘荣青说，这不是简单的支持与反对的问题，这涉及到户籍制度问题，区域户籍的存在就是要在社会管理中起作用，如果取消限制，学生可以自由流动，谁来负责调配？包括报考与录取人数多少？是否符合相关规定？这些情况都难以掌控。再说，在深就读多少年可以参加高考才合理？是允许在深圳就读3年，6年还是12年？因此一定要有相关政策法律配套，这就需要一个科学合理的论证过程，分步骤分阶段实施，不能“举枪就射”，快马加鞭。

教育局说

异地高考操作很复杂

深圳市教育局一位处长说，异地高考操作起来很复杂，它影响到整个基础教育，如果回家乡考试，基本上要从初中或高一就要转学，再晚由于各地教材、出题都不同，学生会受到一定影响，所以目前深圳的小学生人数比初中多，初中人数比高中多。如果学生全部不回户籍地，整个基础教育学生人数会发生巨大变化。如何实施，是由省教育厅出台政策，我们会等省厅调研时积极配合。

专家说

很简单,国家统一考试就行

深圳大学师范学院教授、教育科学研究所所长李臣的看法和很多人相反，他对记者很干脆很直截了当地说：这个问题很简单，很好解决。由国家设立考试院，研究同一个水平的题目，就是同一水平多种样式，用不同的题目来反映这个标准，平行性测验。出版社也以国家考试为参照，根据统一内容标准，出版不同的教材，各省出题时可以各取所需，但水平基本一致，这样，不论在哪儿考试都是一样。

那是不是又要回到过去那种全国一张卷的高考？李臣说完全不同。他所设想的国家的统一考试主要是检测公民素质，考素质，考创新，体现国家对公民素质的基本要求，比如“社会服务愿望”就是高中阶段应该具备的素养。这样更能体现素质教育，改变应试教育。各省的国家大学，可以设，也可以让大学自主招生，这个成绩都是一种参考。省内大学可以根据该省的水平，根据国家分数线作适当调整。

(深窗综合)