编者的话

阳春时节，各地的初三学生陆续开始第一门中考——体育。推行中考体育的背景是令人忧心的学生体质连年下降，希望学生、家长、学校对体育能够形成“三位一体”的合力。以考促练，让人感到现状的无奈。在孩子成长的过程中，体育运动该以何种方式贯穿、以何种衡量标准落实、教育观中的体育观该如何体现，中考体育值得深思。本版推出“中考体育观察”系列报道，探讨体育考试的利弊以及锻炼习惯从“一时”到“一生”的形成环境，敬请关注。

“我要练”与“要我练”

考试对孩子的运动兴趣是扬是抑？

周末上午，上海杨浦区复旦实验中学的操场上，初三（1）班的两位女生正在备考体育。

短发的方可心练篮球，满分要求是26秒内在半场两次运球上篮进球。方可心完成最好的一次用时32秒，只能得80分。她觉得自己是典型的临阵磨枪，“应付完考试，不会再摸球了”。

长发的季时雨练排球。40秒内在规定的区域对墙垫球45个，就可获满分。测试难度不小，但季时雨已可以完成，“我平常就比较喜欢排球，为了考试，从3月份开始加练，进步挺明显的”。不过，虽然排球项目可以得满分，但“我的800米也就刚及格的水平，而且很不喜欢仰卧起坐”。

有应付型，也有偏爱型，考试这根杠杆对学生参与体育的影响，两位女生有一定代表性。

校长陈寿鸿向记者介绍了2011年上海市中考体育要求：总分30分，其中统一考试为15分，日常考核为15分。从初一开始，每个学期的体育成绩都将计入日常考核，其导向十分明显——促进学生养成平日参加体育锻炼的习惯。

北京市2011年中考体育考试方案也开宗明义：培养学生养成终身体育的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。

中考体育能在多大程度上实现这个目标，需要更长时间的观察。在这个过程中，考试本身也进行细节调整。北京市中考体育去年加入日常考核内容，总分从30分提高到40分。北京教科院基础教育教学研究中心体育教研室主任马凌表示，体育和其他以“选拔”为目的的科目有所不同，强调学生平日参加体育锻炼的习惯养成。这一点，北京市125中学体育教研室的员老师用现状证明：“有60%的学生并不觉得有什么困难，多练一练就能拿到满分”。

相比于北京和上海，天津中考体育30分中，日常考核的比重占60％。天津市第一中学的一位体育老师觉得，推行中考体育以来，学生锻炼的积极性有明显提高。日常考核的高比重督促学生更加注重体育课，“体育是循序渐进的，中考体育不是一个完全性、终结性的评价”。

一句话，中考体育希望以“要我练”的形式，达成孩子“我要练”的态度。体育社会学者易剑东认为，现行教育体系中，最重要的还是改变根深蒂固的“智育第一”观念，真正达成体育对学生生活方式的影响。广州市教育局体卫艺处原处长谢光沛认为，参与体育运动是孩子的天性，本不该刻意要求，重要的是在参与体育的兴趣之中培养精神。但是，从目前情况看，比较可操作性的办法“还是要考”。