古希腊哲学家亚里斯多德在《创造之秘》中说过：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。” 想象力的重要性由此可见一斑。一个民族如果缺乏了想象力，后果是非常可怕的。然而，这种可怕还是不请自来了。据重庆晚报报道：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。（《重庆晚报》11月24日）

　　这是一个令人沮丧的消息，这是一个令人震惊的消息。我们祖国的花朵，未来的建设者、接班人的想象力世界排名倒数第一，那么我们未来的发展路在何方？未来的重任谁来担当？

　　孩子在这个排名中是无辜的，其实在天性中，他们的想象力并不比外国孩子的想象力差。那么是谁扼杀了孩子的想象力呢？笔者认为，是中国现有的应试教育模式，扼杀了孩子的想象力，家庭、学校和社会都咎不可推。著名教育家、武汉大学原校长刘道玉曾经说过：“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。

　　长期以来，无论是我们的家庭，还是学校，抑或社会，都是以“高考升学率”在指挥一切，从孩子6岁开始，就背上了沉重的书包，奔波在家庭、学校单调的两点一线之中，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，似乎是孩子们生活的一切。

　　为了应付考试中的标准答案，老师的教育方式也很呆板单调。给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，不能有别的答案。一旦挑战了老师的权威，便会受到戒尺或类似戒尺的训导。教育以考试为目的，考试以应试为手段，在这固定的教育模式下，任何有创造力的天分也会被无情地抹杀掉。

　　放学后，回到家里，孩子也会在家长的督促下，伏案夜读，不闻他事。本是活泼可爱的天性，在日复一日重复固定的伏案作业过程中，被一点一点消耗殆尽。玩耍、想象，变成了天方夜谭。同样，社会对孩子的评价，也是唯“成绩”是瞻，判断一个孩子好坏，除了单调的阿拉伯数字外，没有其他的评价体系。一旦孩子贪玩，好奇，家长就会责怪：“你看，你看，谁谁家的孩子，多争气，期末考试考多少分！”

　　试想，家庭、学校、社会都是这样的教育方式、评价体系，你还能妄想孩子有想象力吗？

　　科学巨匠爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要 。”，没有知识可以学，没有想象力，民族就没有发展，没有未来，这绝不是危言耸听，杞人忧天。一旦我们整个民族失去想象力，我们就会落后，就会重蹈覆辙，受到外民族的侮辱和欺凌。

　　还给孩子一份天性，寄托民族一个未来！为了民族的未来，为了孩子的想象力，我们真的要痛下决心，改变现有的教育模式和评价体系，让孩子在学中玩，在玩中学，快快乐乐地度过本应快乐的童年和少年！（桂全宝）