近日，教育部宣布调整部分高考加分项目。全国奥林匹克竞赛获奖者最多可加20分，无保送资格；奥赛省赛区一等奖得主不再获得保送资格和高考加分，仅有获全国奥赛一等奖，并入选国家集训队的学生可获高考保送资格。新政适用于2011年之后进入高一的学生，目前高中在校学生不受影响。

预料该政策调整不会对小学、初中的奥数教育产生太大影响。毕竟靠奥数竞赛获奖得到保送资格的学生数量并不太多，谁也不敢早早地将高考赌注放在奥赛上。而且具备奥数竞赛获奖潜质的初中和小学学生，对保送资格也不是很在乎。该政策调整主要是防止高中阶段个别学生专攻一门，其余课程全部放弃，这个后果本来在原政策制定之初就应该想得到，现在调整政策算是亡羊补牢。

奥数教育作为课外教学供学生选修是不错的，毕竟奥数对启迪智力很有好处。奥数教育能够提升数学思维水平，但不等于所有参与学习的学生数学水平都能提高。超过平均水平的数学思维跟天赋和所处的家庭环境有些关系，往往孩子的兴趣就是其天赋所在。强迫对奥数不感兴趣的孩子学奥数，不仅徒劳，还会扼杀孩子对普通数学的学习兴趣，而且埋没孩子在其他领域的兴趣和专长。

社会需要一些数学思维超强的人才，比如在金融、科研、工程技术和财会等领域。尤其科研人员，超常的数学能力是必备条件。中国学生数学考试成绩放到全世界都算一流，但是在科研成就方面中国学者并不拔尖，即便留学海外，和他国学者享有同等的科研条件。原因在于学习过程中的强制因素太多，学成之后只是把研究当成一份职业在做，所谓科学工作者。

在科研前沿领域，除了兴趣之外，不存在更有效的动力能够激励科学家专注于学术研究之中。没有任何一个诺贝尔奖获得者，当初是冲着诺贝尔奖金而投身于科学研究的。只有心无旁骛的科学家，才能取得前无古人的学术成就。

尊重科学家的兴趣，一是要保障科学共同体的生活水平，二是要给予科学家充分的学术自由。我们的教育部习惯了行政干预，教学方法和科研管理都与科学精神格格不入。而且培养科研人才，说得好听那是为人类作贡献，说得不好听那是为英美大学作嫁衣。

奥赛属于精英教育，让有能力的家长去投入吧。教育部从奥赛教育中后撤，趋势是好的，但是更应该彻底退出奥赛，让奥赛变成纯粹民间的活动。教育部应该把精力放在教育保障方面，保障义务教育给未来的中国社会供应更多优质的劳动者。