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网络评卷多评机制保公平

“双评”案例：某道题目满分为20分，设定阈值为2分。一位老师给出8分，另一位老师给出10分，分差为2分，在阙值范围内，则该题的得分为9分。

省教育考试院介绍，今年首次实行网上评卷。为控制非选择题部分的评分误差，使评卷结果更加公平、公正，届时将采取多评机制，即不同评卷教师对考生同一题目进行独立评分。

根据相应的程序规定，网上评卷通过电脑和网络系统完成，当评卷教师通过电脑发出评卷请求时，评卷系统将自动从已扫描的信息库中随机抽取一名未被该教师评阅的考生答题图像信息，并分发至其所使用的那台电脑上进行评分。根据分工，每个评卷教师仅负责评阅某一题，因此只能看到由电脑随机分发的试卷的一部分，无法看到整张试卷。

试卷“双评”流程：发给两位不同的评卷教师进行独立评分。其中，两位教师评分的分数差称之为“双评差值”。在评卷开始前，省普通高考评卷指导委员会各学科组将确定双评题目的“设定阈值”。当评阅同一名考生同一答题的两位评卷教师的双评差值在设定阈值范围内时，计算机自动取两人的平均分作为该题的最终得分。

判误差

三评阶段可组织专家评判

“三评”案例：其中一种情况为题目满分为20，设定阙值2分。一位老师给5分，另一位老师给10分，分差5分，超过阙值范围。此时，第三位老师批改后给出8分，与第二位老师分差2分，在设定阙值范围内。则该题得分为10分和8分的平均值，为9分。

当两位评卷教师的双评差值超出设定阈值时，评卷系统自动将该考生的答题图像信息随机分发给第三位评卷教师评分，称之为“三评”。若出现“三评”情况，具体评分方法有三种情形。

如果出现第三位教师给出的分数仅与前两位评卷教师中一位的分数差值在“设定阈值”范围内的情况，评卷系统自动取这两位评卷教师的平均分作为该题的最终得分。

第三位教师给出的分数与前两位的差值都在“设定阈值”范围内，评卷系统取差值小的两个分数的平均分作为该题的最终得分；若两个分数差值相等，评卷取三个分数中较高的两个分数的平均分作为最终得分。

如果第三位给出分数与前两位的差值均超出“设定阈值”范围，评卷系统自动分发给相应的省普通高考评卷指导委员会学科组，由学科组长组织专家评阅，确定该题的最终得分。