教书固然重要，育人更重要；多年的实践摸索出了独特的教学方法，学习不能坐在教室里空想，要到大自然中去

刚走上讲台时，任宗毓只有17岁。“那时候自己也年轻，对教学没有深入的思考。30岁以后，自己经历了更多的事，对老师这个职业也开始进行多方面的考虑。人的一生确实需要一个有智慧、有水平的老师，特别是在启蒙时期。我不敢说自己就是一个合格的启蒙老师，但至少我一直在努力这么做。我经常想，家长们把孩子交给了我，就是把他们的一生交给了我，我要为孩子们的一生负责。”

任宗毓说，教书固然重要，育人更重要，孩子一定要从小就养成正确的做人的观念，这关乎他的一生。因此在教他们基础的文化知识的同时，任宗毓更注意孩子的性格与品德培养。

在长期的教学实践中，任宗毓还总结出了一套独特的教学方法——— 复式教学法。“城里人可能不理解这种教学法，这也是边远山区等条件落后的地方不得已而为之的方法”。

复式教学，指的是落后地区教学设备缺乏，一个教室里有不同年级的孩子同时上课，老师必须采用特殊的方法给孩子们上课。动静搭配，让不同年级的孩子不互相影响，尽量做到相互促进。

任宗毓自己爱好写作，发表过一些“小豆腐块”，他希望自己的特长能带动孩子们的写作积极性，因此还积极采用作文口语教学法。“作文是不少孩子头疼的事，经常觉得拿起笔无从写起，我就让他们把要写的东西先用口语说一遍，每个人都要说，然后大家共同评判，互相指出优缺点，然后再落笔。这激发了孩子们的兴趣，大大提高了学生的写作成绩。”任宗毓鼓励孩子观察生活，写一只猫，就先让孩子在家观察猫的外貌特征，生活习性，小孩一般都有浓郁的好奇心，这种做法因势利导，帮助孩子们提高了认识生活、观察生活的能力。“学习不能坐在教室里空想，要到大自然中去。”

尽管地处偏僻的山村小学，但任宗毓尽量丰富孩子们的业余生活，他经常带着他们做游戏，还设置了乒乓球等体育设施。孩子们需要图书室，他就把自己多年积攒的几百本图书连同书架一起从家里搬到学校。为了提高教学水平，他坚持每天写教育随笔，积累下来他的随笔已经有数十本、超过百万字。

一篇文章引来一个知书达理的妻子，“不管再难再苦，我们的初衷不能变，要把孩子们教好，不能放弃这些孩子”

任宗毓说，在农村身体残疾是婚姻最大的障碍，自己的婚姻也受过很大的挫折。没想到在35岁那年，因为一篇小小的征文，他却收获了一桩美好的姻缘。

1999年，河南《教育时报》发起了一个名为“我的心愿”的征文活动。任宗毓以《山村教师的心愿》为题写了一篇小文章参加活动并发表。河南省驻马店的一位20岁的姑娘晓文一次去邮局取东西，无意间看到了这篇文章。她被作者痴心山村教育、30多岁还没成家的经历所深深感动，给任宗毓写了一封信。经过一段时间的书信往来后，晓文冲破了层层阻力，毅然来到了任宗毓的身边，那一年任宗毓35岁，晓文比他小15岁。他们现在已经有了一个10岁的女儿。女儿也成为自己的学生，在跟着任宗毓读完二年级后，转到了乡中心小学。

晓文到来后，任宗毓有了家，更专心地把精力用在了教学上。晓文知书达理，也很善良，不但揽下了家里家外所有的活儿，对任宗毓的教学也帮助不少，她负担起了孩子们的音乐和体育课，在任宗毓有事外出的时候，还为孩子们补课。在任宗毓眼中，晓文是一个要强的妻子，也挺有个性。用她自己的话来说，“如果没有一点个性我也不会来到这里，更不会嫁给一个残疾人。”

晓文最初就是因为被任宗毓热爱教育、甘愿奉献的精神所打动，因此她常说，“我们的初衷不能变，不管再苦再难，也要把孩子们教好，不能放弃这些孩子。”为了补贴生活，她四处转借，凑到了3万多元钱，在屋后的荒山上办起了小型的养鸡场。“人一生做好一件事就行了，他为山区教育作贡献，我为他作贡献，我觉得我们都是勤劳之人，我的生活会越来越好”。晓文对任宗毓说：“你就是一辈子不能转正，我可以创业，我靠养鸡养活你。”对于自己坚强后盾的妻子，任宗毓充满感激和愧疚。

村里走出去的人几乎都是任老师的学生；残疾人也有着自尊自强的理想，自己活着只想对别人还有点用；坚守信念的人理应得到社会的尊重

村民王春怀6岁的女儿现在正跟着任老师上学前班，他的儿子跟着任老师上完学后考上了县里的重点高中。他本人也曾是任宗毓的学生，他的两个弟弟也曾是任宗毓的学生，后来一个考上了河南大学、一个考上了郑州大学。

王春怀告诉记者，村里走出的人几乎都是任老师的学生，“任老师是一个好人，乡亲们对他都很感激。他不但教学好，对孩子也很关心，村里大人因为干活或打工经常不在家，任老师照看孩子比家长照顾得甚至还要好。”他说，任老师为人正直，因为他是残疾人，大家有时候很想帮助他，但他从不愿接受别人施舍，“他们夫妻俩挺难的，但村里也没有更好的办法。”

尽管任宗毓不愿接受别人的帮助，但他对乡亲们的好心却深深铭记。他的生活一直很困难，2000年以前，他的工资只有每月60元，这种情形持续了五六年；而2003年财政不再给民办教师发工资，随后的三年时间里，任宗毓没有领到一分钱。许多村民们知道了，就帮他收庄稼，为他送粮食，用自己特有的方式感谢他。“有一年冬天我病了，村民们自发的要求村委会开会为我捐款，共捐了1000多元让我看病；平时我家烧的柴火都是家长送的，他们还经常给我送一些自家种的菜。”

任宗毓喜爱书法，过年时有时会写一些对联让晓文拿到集市上去卖。乡亲们看到是任老师写的，本来没准备买对联的也要买上两幅；有一些其实家里没孩子在上学的乡亲，也会特意到任宗毓家里来买对联，“这都是乡亲们在对我表示帮助和感谢，我把这些都记在了心里。不能用其他的方式来回报，我只能更好地教好孩子们。村民们为什么这样做呢，还不是想留住我继续教他们的子女吗？想到这些我觉得自己活着对别人还有用。”因为对他的信任，附近村里甚至有村民来到堂沟村租房居住，只为了能让孩子跟着任老师学习。

和记者通话时，任宗毓的话音一直缓慢、沉着又透露出一种坚定。他说：“‘为什么我的眼里常含泪水，那是因为我对这片土地爱得深沉’，这是艾青的诗句，也是我的座右铭。在这个不到500口人的小村里，培养出近30名大学生。