楚天都市网消息 （中国教育报）据报道，国家统计局网站数据显示，2008年我国大专以上教材出版34881种，其中新出版13371种，总印数30634万册，分别比10年前增加3.63倍、3.61倍和2.12倍。

       联想起去年曾有媒体报道指出，高校教材俨然成为最丰产的学术领域。在武汉大学图书馆，即使是按精确匹配的方式检索，也能搜索出180条书名均为《市场营销学》的教材，其中138条的出版时间是2000年以后。

       表面上看，似乎可选择的教材不少，实际上大多数是千篇一律的雷同教材，不过是一种虚假繁荣的学术泡沫罢了。在近几年出版的高校教材中，不乏粗制滥造、低水平抄袭的“山寨教材”。

       必须指出，教材是核心的教育载体，国外的高校教材只有资深的学者才敢编著。然而，在当下中国高校，教材似乎成了人人都可尝试的领域。部分教师为提供职称评审材料编写教材，对编写教材没有保持应有的敬畏之心；部分不能搞科研的教师常常编教材……抄抄写写、“剪刀加糨糊”，大量的“山寨教材”就这样出笼了。

       导致目前高校教材出版乱象的原因是多方面的，既有法制环境的原因，也有出版体制和教育体制的原因，而不科学的高校学术评价制度则是重要原因。由于不少高校将论文数量作为可以量化的评价指标，大都与教师的职级晋升、学位申请、荣誉地位、奖金待遇等挂钩，致使论文数量快速上升，而质量则无明显提高。同时，官本位的学术评价制度导致学术评估权力掌握在行政人员手里，他们没有能力或精力对学术成果作出科学的评价，只看论文的数量，不看科研工作的质量，从而刺激了包括抄袭教材在内的各种各样的学术不端行为。

       学术不端行为侵害的不仅仅是学术本身，更是败坏了学风，污染了学术领域。笔者以为，有必要设立专门的学术打假机构，并制定相关的法律，严惩学术不端行为。回到“山寨教材”的话题，笔者认为，要想有效遏制这一现象，需要规范高校教材的编写和出版行为，建立充分竞争的高校教材出版市场环境，这才是提高高校教学水平、保护学生合法权益的根本举措。（郭立场）