巴登符腾堡州双元制应用技术大学穆勒

就读德国双元制大学 中国学生就业优势高于德国学生

王缜：非常好的过渡，让他们能够没有问题。我们希望能够通过这种过渡能够让学生把劣势变成优势。我现在就说到优势了，因为优势本身是我们是中国人，中国整个的大平台都在我们背后，中国的经济，包括我们的中国文化，中国语言，都是德国学生所不了解的或者是不具备的优势。

想要招中国学生的德国企业一般都是跟中国有经济往来的，比如说它有生产公司在中国或者是有销售在中国。在这样的情况下，中国学生对比德国学生来讲优势就是非常明显的。

主持人：所以中国学生还是要抓住自己的优势。然后把刚才您说到的劣势通过在我们学院的学习，也转化成优势，更好的出国留学。

王缜：对。

巴登符腾堡州双元制应用技术大学多培养企业领导人才

主持人：我们下面请穆勒教授给我们介绍一下巴登符腾堡州双元制应用技术大学的相关情况以及我们中国学生在申请时候需要哪些标准呢？

穆勒：在1974年巴登符腾堡州双元制应用技术大学的前身，就是巴登符腾堡州双元制职业学院就已经建立了，这个学院建立的起因是因为企业和大学的教授双方有一个需要，需要学生有更多的实践，能够在他们毕业之后直接进入企业实习。在2009年的时候，这所职业学院正式的升格为现在的巴登符腾堡州双元制应用技术大学，也就进入了高等教育的领域。

主持人：它的历史还是非常悠久的。

穆勒：学院的领导组成是有两部分，一部分是大学的教授，另一部分是目前德国企业的领导。两部分共同来组成这个学院的领导阶层，首先有企业提出一些课题，然后由学校来完成这个课题。最后再汇总到一起作为学生学习的一个组成的总和。

王缜：我可以补充两句，其实这个就是咱们平常讲的科技变成生产力的一个过程。大家在讲，哪个国家它科技变成生产力的比率是多少，德国是80%左右。在大学里面研究出来的成果差不多80%可以直接转换成产品，可以直接应用到实际。这就是一个科技转换成生产力的过程。这种双元制的教育，它可以通过企业和大学的直接合作，由企业提出很多的研发课题来促进这种转化的过程。这是双元制大学非常大的优势。

穆勒：学院的组成，首先双元制大学有一个总校，旗下又有很多的研究机构，再下细分由企业的要求来产生不同的专业，不同的学科。这样更加直接的面对了企业。我们现在学院目前有3万名的学生，这个数字是由斯图加特总校和旗下许多的研究所，所有的学生加起来目前大概是3万学生。

学制的设立是这样的，学生在学校进行三年的学习，其中在企业的实习和在学校的实习是各占一半。在企业对学生有一个标准来衡量学生毕业的成果。学生在高中毕业在德国类似我们的高考(微博)，他们叫“阿彼拓”，取得“阿彼拓”的成绩之后，申请一个企业，由企业来决定他需要哪个学生，而学生自己也来决定要去哪个企业。

主持人：这是一个双向选择。那我们的学生在申请的时候会有哪些标准和要求呢？请穆勒教授给我们做一个简单的介绍。

穆勒：当然对于中国学生来说，也是我们最关心的，学生的资金来源是不一样的。

王缜：有一些其他的标准，还是有一些差别的，和德国学生。