[摘要]“加分优录”，一个广为社会关注的焦点话题。近期，一些不合理的加分现象逐渐曝光：先有河南、辽宁等地体育特长生被质疑“分量不足”，部分学生主动放弃加分资格。

　　教育部进行的“三调整、一规范”，收到显著效果。但是，从今年实施的情况看，似乎还有“水分”可挤。如地方项目还可以进一步削减甚至像天津等6省市那样全部取消;思想品德加分因操作困难也应予取消。体育特长生加分，只保留重大比赛优胜者直接加分(需对哪些属重大比赛项目一一认定)，而二级运动员的加分则可取消。因为中学的体育尖子——如果真是尖子，还有高水平运动员的渠道录取，其优惠幅度更大(通过省测和学校测试的，分数达二本线可上一本，特别优秀的以达二本线65%的分数读一本)。

　　系统整治加分之乱，确保加分政策执行不走样，还必须从政策制订、措施设计到程序步骤、操作规范都予以明确规定，使加分操作的每一步都具备“可追溯性”，通过建立完备的公示制度、调查制度，调动社会和舆论来进行监督，使加分腐败无处遁形。同时进行责任追究，可请纪检监察部门介入监督，无论哪个部门认定的资格，无论何时组织的测试，一旦弄虚作假，则由纪检监察部门追究责任、严厉处罚。要让加分认定从“香饽饽”变成“烫手山芋”，只有每个环节都规范操作才不会烫手，热衷“参与”的人自然就会减少了。

　　总之，我们应该相信，客观看待中高考加分在社会转型时期特殊的历史作用，正视问题，厘清乱象之源，明确管理责任，规范操作程序，强化监督管理，就能使中高考加分走上决策民主化、操作规范化、过程透明化、监督社会化的正确路子，确保其公平和科学。