“一个旅馆有无穷多房间，客满，又来一个人，如果你是旅店老板，还有其他办法让这个人住进去么？”“在讲究实用的美国，基础科学的研究也居于世界领先地位，如何理解这一现象？”在昨天举行的南京理工大学2012年自主招生特殊才能类考生面试中，这些开放性的问题，让很多学生觉得摸不着路数。而考官们表示，这些题目涉及的知识领域不仅不深，甚至还相当浅，主要考查学生的逻辑思维和日常知识积累。

“一听到答案，就被吓住了”

和去年不同，今年面试的内容增加了人文、数学和化学。台上4位考官和13位考生面对面坐定。“来，大家来抢答啊？”当考官抛出“旅店”这道数学分数题时，考生们纷纷举起手来。“让老板把自己那间让出来。”一考生说。“不对，这不是脑筋急转弯。”

“这是个悖论，既然房间无穷多，为什么是客满呢？其实这涉及极限的问题。”“不错，但你知道怎么解决这个问题么？”在考官的追问下，考生裴梓豪低下了头。“其实很简单，只要把第N个房间的客人移到第N+1个房间就行。这就是高中数学与大学数学的本质不同，思辨性很强，讲究抽象思维。”考官邹云一边鼓励考生，一边告诉学生题目里的学问。

“当时我一听到这个答案，就被吓住了，这跟高中数学思维相差太大了，高中数学只是教我们怎么把一道题解出来，对就是对，错就是错，但没想到这种考试答案这么发散。”考生张宽利事后回忆说。

考生：当时就是想不到

在两个多小时的讨论环节，多学科知识的考查让学生们应接不暇，也让他们深受启发。“很多题目都是小学、初中的知识点，老师一讲就明白，但是自己当时就是想不出来，平时的学习都是教我们怎么用，但没有教我们这些知识是怎么来的，还不了解知识的本质。”合肥一中的彭子豪说。

在面试讨论环节中，来自南理工大学生心理健康教育服务中心的朱逢九副教授坐在讲台上，全程不说话，在默默地察言观色。“考生的心理素质都还不错。从我的角度来说，没有被淘汰的。”邹云表示，在面试中，考生要思维清晰、回答简洁。

有专利的要现场演示

考场里，还密密麻麻地摆放着考生带来的各种小发明，飞机、机器人沙盘占据了好几张桌子。在下午的面试环节，考生们要带着这些作品面对考官进行答辩。考生裴梓豪带着他的航模作品第一个出场。

“说说在这个航模里你做了哪些创新？”面对考官的提问，他想了想，“飞机的外壳是从市场上买的，但里面的电池和零部件安装及动力控制都是我自己做的，对发动机的参数也做了些调整。”“那你知道现在最先进的战斗机机型么？”“这个我还不太了解，但我知道国产战斗机有歼十、歼十二。”虽然此前也参加过南航自主招生考试，并获得南理工中学生创新冬令营“无人飞行器”项目特等奖，但结束面试后，小裴还是不太轻松。“老师们一再追问，好像在探我的底。”

考官袁军堂表示，“这个环节主要想了解作品是否是学生本人做的，如果有发明、专利，他们在其中的贡献是什么？所以，我们会问考生你在发明创造中运用的什么原理，会遇到什么问题，如果答不上来，那就说明贡献度不大。”

(现代快报)