翟东海：今年，特别是在互联网+成为了我们国家的一个发展战略之后，我们越来越深刻的感觉到互联网对我们的生活，对各行各业的影响在加速。各行各业也都在思考，应该怎么跟互联网去结合，怎么跟互联网所带来的一些新的形势，跟这些形势去应对。接下来我们就有请几位“双颜值”都很高的嘉宾，讨论互联网背景下商学院教育应该如何应对。

首先还是代表腾讯非常欢迎各位今天能够出席我们的论坛，一起去探讨高校的管理教育，如何应对互联网+新的局面。我想这个问题应该也是在座几位院长一直在思考的问题。其实我觉得无论出现什么样的新的形势，一些事情或者是某一个行业总有它的变与不变，我们今天的话题可以围绕在互联网+的情况下，我们的商学院教育变与不变我们讨论一下。首先我想请教一下几位院长，咱们在互联网这样一个时代背景下，大家觉得商学院教育带来的最大的变化是什么？

王瑞华：很高兴参加腾讯论坛，刚才也听了王院长的真知灼见，其实我在想这个话题，互联网+时代的管理教育，如果要从我们经济学的最基本的观点，比如说供给和需求的角度，我们商学院是教育的供给方，你看看需求，需求是社会发展，企业在不断创新变化，还有我们的学生在学习的一种渴望。

从这几个需求的纬度来看，大家可以深刻的感受到最近几十年咱们的技术变革对我们的整个社会产生的冲击，BAT都是这个时代的产物。咱们整个社会行行业业的企业都在发生着革命性的变化，都在用互联网的思维，对一种产业进行创新。管理上也面临着变革，在这种背景下，我们的管理教育必须应对时代的变化，提供全新的教育。

在看到我们教育最直接的一个对象，咱们的80后，特别是90后以后，都是在划手指，都是在智能屏障，面对着这样一代人，我们的教育理念，我们的教学的方式方法手段，我们教学的内容必须得跟上时代的变化，要做相应的调整。

时间关系，我就长话短说，我们中央财经大学今年已经开始了上课，我们第一个开了大数据营销专业，我们招生50个人，今年招了20个本院的学生，30个是北京有双培计划的学生。另外我们也推出了金融与大数据营销MBA项目。我们现在也是把金融、大数据、营销三个关键词有机的整合，来适应时代的发展需要。所以我觉得教育的变是在变，不变肯定要被时代淘汰。

翟东海：非常感谢您从经济学的基本概念，供应和需求分析了互联网+形势下管理学的变与不变。不知道傅教授对这个话题有什么感受。

傅潇霄：非常感谢刚才王院长的分享，王院长提到欧洲商学院的国际化是比较有特色的，我是在8年前加入了英国曼彻斯特商学院，负责创办它的中国中心，我们在08年在上海，那个时候曼彻斯特商学院就已经深入到我们MBA的教学当中了。我觉得在互联网时代，最大的变化带给我们的，我以我们学校为例子来说，因为它有7个国际校区，包含中国在内，包含曼彻斯特在内，它把整个7个海外中心完全连接在一块儿，实现了真正的全球化。比如说我们的学生管理系统，用一套系统它可以管理所有的全球各个中心学生的学习情况。可以用一个系统管理所有的老师，到几个大洲，亚洲、美洲和欧洲教学的情况和进度。同时我们在学生的学习系统上有一个开放的讨论的平台。学生通过这个互联网，他可以和来自不同地区的学生保持非常密切的沟通。

以前，我可能要跟美国的同学，跟欧洲的同学交流，我会到那边去上课，参加那些活动，才会有比较多的交流。但是我们通过这个平台实现了学生，他只要在我们的系统上，他可以随时和其他的海外中心的学生进行学术的包含各方面的交流。

所以不管是从学校的管理到师资的管理，到学生本身的交流来讲，把这个世界变得非常小，全球化的对学校的影响。

不变的就是我们一直在变，这是下一个话题。

翟东海：王院长，您对这个话题有什么看法？您觉得互联网+形势下，我们商学院教育受到的最大的教育是什么？

王永贵：非常感谢主办方对我的邀请，第二，非常开心听到了毛院长，我们业内的老大哥他精彩的演讲和分享，下面还有机会听到张教授，也是我们的老大哥，他们的分享。实际上围绕着变和不变，我觉得刚才毛院长的演讲里已经道出了商学院所有院长的心声。

第一，无外乎三种结果，第二是属于商学院院长特别难，对于中国的商学院来讲，就像王院长讲的是是属于在总坚固的传统的教育部大学里面向市场的试点，在这个试点里的人很辛苦，而且面临着巨大的风险。中国商科教育一定要培养人才，而且一定要培养适合中国特质的高水平的商学院人才，在这个过程当中可能会变。一个是形式上变，一个是内容上变。

形式上变是加互联网，不严格说mooc就是在加互联网，内容上变是什么呢？随着移动互联网时代的到来，企业方方面面的一些模式和管理流程都发生了翻天覆地的变化，要求我们商学院提供的内容必须做出深刻的变革。

同样类似我们说变和不变的问题，刚才傅院长也特别提到，不变是我们的教育和品牌的本质，对外经济贸易大学，我们的一个品牌强调的就是对外，对未来，面向未来的时候，你不变也得变。

因为刚才我们王院长是从经济学的角度，我是做营销的，我从营销的角度，我们不变的是品牌和本质，我们变的是4P，产品要变，我们的学生会变，我们的渠道会变，我们的促销可能也会变。在这方面我们有很多需要去做的工作。在这里，我觉得非常重要的一点，我们国内高水平的商学院的院长们需要团结在一起，互通有无，共同去推动这场巨大的变革，这场变革是伟大的，而且对中国未来经济发展是有重要影响。

翟东海：既有挑战，但是也是商学院发展的历史机遇。我不知道金院长对这个怎么看？

金永生：非常高兴能够有机会参加这个论坛，今天我们的主题是互联网+背景下的商学院教育，刚才毛院长已经讲得很透彻了，我在北京邮电大学经管学院做管理工作，我们对互联网比较关注，互联网+是什么概念呢？今年公信部5月20号发布了一个数字，5月20号是非常关键的一天。因为21年以前的5月20号中国第一条专线接入互联网，移动互联网用户是8.58亿，8.99亿和8.58亿相差很少，2015年中国真正的进入了移动互联网的时代，这就是我自己定义的移动互联网的元年。互联网+是什么概念？互联网+简单说就是对传统产业的一种革命，传统产业，传统企业的在线化，数据化和互联网化，从这个意义上来讲，商科教育，中国的商学院的大学教育，我自己叫做双重革命，双重革命，一个是教，一个是学。

教与学的双重革命，市场变化了，环境变化了，学生也改变了，观念变化了。刚才王院长讲的非常好，我俩都是跑营销的，营销有一句名言，过去我们讲4P，得渠道者得天下，渠道对了，今天你说这个话你就错了，你就OUT了。今天我们也讲渠道，但是更重要的是讲入口，互联网入口，桌面电脑，手提电脑，移动终端，pad，多屏化的时代，这种情况下，我们的教育，对我们的教育的改变在哪里，mooc就是互联网+的一种表现形式，混合式教育，我把它归结为O2O的教育模式。从这个意义上来讲，对于我们商学院的管理教育提出了一个挑战是什么？过去的MBA项目，EMBA项目已经不能适应新的时代的发展变化了。我们今年有两个项目，今年我们春季开了一个EMBA班，2015年是中国EMBA的综合时代，北京市能够开EMBA班，互联网+EMBA班，就是适应这么一个时代的要求。

所以从这个意义上来讲，作为企业，企业家，管理者和公司需要什么样的管理教育，对我们提出一种挑战。用过去传统的，甚至包括国家教职委制订的课程已经不能适应现代教育的发展。或者我们说从教的层面来讲是需要革命的。在学的方面，学生的素质很高，学生可以当老师，这是我们开展mooc的一个基础。

为什么？老师现在很难做的，老师讲话不能是满口跑火车的，包括我讲数字，一百度就出来了，不讲，你瞎讲，学生用微信一看，这个老师讲的不对。这种学生对知识的汲取，刚才毛院长讲的我非常赞同，知识的传播应该是中国商科教育最基本层面的一个教育目标，而更层面的是创造力，能力的培养。加上价值观的培养，从这个意义上来讲，学生和过去的学生不一样，他对我们的老师、教授，对我们的商学院，包括课程设置提出了更高的要求。从这一点来讲，也反过来又倒逼我们商学院的教学，去设计新的课程。

因此我说在互联网+背景下，中国商科教育，管理教育的一个重大的变化，我自己把它叫做双重革命教育学。