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提升高等教育整体水平！9问答详解高校如何加快“双一流”建设(4)

来源：教育部新闻办发布时间：2018-08-31 11:44
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2. 加大师资队伍的集群定向建设，为学科建设提供智力支撑

结合学校学科建设的需要及队伍现状，制定可持续发展的师资队伍建设规划。通过着力扩大师资规模、努力培养卓越教师和学科带头人、大力引进和造就领军人才、全力建设学科团队，营造一支具有国际学术视野、创新能力强、能带领本学科攀登学科高峰的带头人群体。

3. 加速构建学科大平台，为学科建设提供条件保障

创新学科建设机制，构建有利于一级学科各领域、方向相互交叉、融合的高水平学科和科研平台。

4. 全面加强国际学术交流，为学科建设创建良好发展环境

坚持以科研国际化带动人才培养国际化的战略，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，稳步推进“国际学院”建设，积极引进海外优质资源，以全球视野和开放姿态提升学校的办学水平、国际竞争力和影响力。

5. 形成多渠道资金投入机制，为学科建设提供财力保障

根据学校学科发展的需要，未来将鼓励通过科技立项、成果转让、人才培养、实验室共建等多种途径争取企业、地方及社会资金投入，形成国家、社会、学校、学科多渠道学科建设资金的投入机制。根据一流学科建设的主要任务，集中、定向投入建设资金，提高项目建设效率，形成学科建设多元投入、高效产出的良性循环。

6. 创新学科建设管理模式，为学科建设提供动力支持

探索建立有利于调动各方积极性的体制机制，坚持学术权力在学术事务中的主导地位，充分发挥各级学术、学位和教学委员会在学术事务决策与管理中的主导作用，使得学术权力与行政权力协调互动。不断激发学科内涵发展与质量提升的内生动力。

践行“四个服务”办学根本

加快建设中国特色世界一流大学

中山大学校长罗俊

第一，坚持巩固党的全面领导。

中山大学始终把政治建设摆在首要位置，坚决落实党委领导下的校长负责制和民主集中制，过去五年学校党委常委会会议研究部署重大事项1393项，切实发挥了把方向、管大局、作决策、保落实的领导核心作用。

第二，落实立德树人根本任务。

中山大学坚持问题导向，重塑“五个融合”的卓越人才培养体系，确立“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，强化学科建设与专业建设的一体两面关系，全面修订人才培养方案和课程体系，明确11项改革措施36项改革任务，出台本科教育教学改革三十条意见等。

第三，发挥学科建设统领作用。

在认识层面，中山大学鲜明地把凝练学科方向、建设学科队伍、开展学术创新与聚焦人才培养，作为一流学科建设的任务，强调学科发展的“三个面向”。在目标层面，鼓励和引导所有学科“入主流、立潮头、走出去”，在国内外的竞争中提升学科实力和影响力，借以塑造一流大学的综合性、研究型和开放式的办学特质。在组织方面，以解决突出问题为导向，完成了一次大规模的学科和专业优化调整，新建了一批紧密贴合国家和区域创新发展需要的新兴工科，文理医工融合发展的格局更加稳固。

第四，提升科研创新支撑能力。

中山大学紧密结合国家和广东创新发展的战略需要，以“三个面向”作为提升科研创新能力的指导思想，以大平台、大团队和大项目“三大建设”作为提升科研创新能力的根本路径，并以此支撑高水平人才培养。

第五，实施人才强校核心战略。

一方面，为了解决原先师资力量和科研力量不足的突出问题，专门成立人才发展办公室，专责推动人才引进和服务培育工作，三年多以来，新引进各类人才超过3600人，40%以上直接从海外引进，“人才蓄水池”的集聚效应和溢出效益显现；另一方面，为了解决行政管理服务能力不足的问题，全面实施职能部门和院系综合改革，重新梳理了岗位责任，优化了岗位配置，对全体管理人员进行理论和业务素质培训。