体育对于孩子

到底有多重要

周刊速评

刘茜

近年来，学生体质问题被媒体关注甚多。近日，武汉、西安、南京等多所高校运动会取消了女子3000米和男子5000米项目；深圳市区两级中小学生田径运动会今年也取消了长跑项目，最长距离1500米。有关部门和学校解释，取消长跑是出于无奈的“不得已”之举，主要是担心学生受伤出事。中国学生体质下滑再一次引发社会热议。

体育对孩子们到底有多重要也再次成了热点话题。当我们被称为“东亚病夫”之际，许多有识之士指出，身体强则民族强，国家强。新中国成立后，我们不仅在体育上打了翻身仗，青少年身体素质也大大提高。然而今天“望子成龙”的家长们受“不要输在起跑线上”等观念的影响，社会上重智育、轻体育的思想盛行，多数学校也忽视了体育中蕴涵的教育功能。

笔者在学校采访，与学生交流体育教育，几乎没有学生能说出他们通过体育课培养了什么样的意志品质和乐趣。体育只被定义为让学生动一动，恢复疲劳的课程。

《中国青少年体质健康行为调查》显示，在休息和节假日的空闲时间，学生最喜欢做的三件事为：上网聊天和游戏、听音乐学唱歌、看电视，出去运动的不足三成。日本青少年研究所对中、日、美三国初中生课外体育活动的问卷调查表明，我国参加课外体育活动的初中生比例为8%，远低于日本65%、美国63%的水平。

有专家认为，全国3亿多未成年人，最薄弱的发展环节之一是健全人格。就是由于我国少年儿童锻炼明显不足，身体素质和心理素质令人忧虑。调查表明，过去20年，我国少年儿童心理健康水平持续下降，心理和沟通障碍、网瘾和自杀问题逐年增多。如果我们的新一代体质虚弱、脾气古怪、缺乏责任感、不善于合作、攻击性太强，仅仅是一些成绩高分、身心“软骨”的孩子，这怎能不让人发愁？

然而我们再来看看权威的研究就知道，体育在人的成长过程中对建立健全人格有多重要：加利福尼亚州的一项研究表明，学校中有体育课的学生在数学和阅读考试中比那些没有体育课的学生成绩要好。另有研究人员发现，无论男孩女孩，在计入年龄、性别、家庭收入和自尊心强弱等因素后，心肺功能更强健的孩子都会取得更优异的成绩。

美国临床心理学家哈希姆认为，这是因为心肺功能强健的孩子能获得更多氧气。当心肺以更高的能力工作时，大脑运转得以处于巅峰状态。体育的功能不仅是强身健体。在开展体育活动的过程中，很自然地让学生懂得尊重和遵守规则，感受团队协作的重要性，培养学生敏锐的感知能力、全面的观察能力。

英国著名的伊顿公学有一个宗旨运动第一，学习第二。因为他们认为，体育的本质是人格的教育。什么是体育？伊顿公学认为，体育的要素是团队合作，是顽强拼搏，是忠于职守，是崇尚荣誉，所有这些都是一个人的社会化指标体育的核心是人格塑造。

确实，体育课中融入意志品质的训练，培养学生健全的性格。意志品质是未来社会对人才要求的重要心理素质。人不可能任何时候都一帆风顺，或多或少都会遇到困难或挫折，如何去面对和克服这些困难，能否承受挫折，同样需要顽强的意志品质，体育课是训练学生意志品质的最佳课堂。

美国对学生的评价指标，引导学生们普遍重视运动，这种理念值得我国借鉴。据了解，在美国大学入学实行的多元评价体系中，一名在中学运动队有优异表现的学生，获得的评分可能达40分，而一名高考()满分者得到的评分只有25分，可见美国大学对体育的重视程度。美国对学生的评价，注重过程评价、真正的运动能力以及与大学培养目标的结合，所以学生们在中学里都参加某个运动队。因此，不少专家都在呼吁要改革国内学生评价体系，才能从根本上改革学校不重视体育的现状。

现代奥林匹克之父顾拜旦这样赞美体育运动：“你塑造的人体是变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。”体育的魅力应该让孩子更多地领略，让孩子从小养成终生受益的运动习惯。这些，是我们的使命，也是教育的使命。