新东方科技教育集团泡泡少儿教育项目副主任苏颖昕做客腾讯

阅读为什么这么重要？是语音的输入，就跟我们小时候学中文一样，我们一定要大量去背诵，语言也是一样，然后才是阅读和听，这是输入，才能变成输出，输出就是说和写。非常正确的语言学习方式是，用自然拼音做入门，听读跟上，说写在后，这样一个步骤，但是并不是割裂的，不是说三到六岁只练听说，这是不对的，有了正确方法引导。兴趣的辅佐孩子一定是不错的，这样整个过程当中，家长和老师都扮演了非常不错的角色，家长是孩子的陪伴者，老师是孩子的引导者，只有家长、孩子和老师三位一体的配合，孩子和老师才能好一点，这是两个大点，方法和人。

主持人：您刚刚提到，在国外参加教育展，看到一本书的封面是家长抱着孩子一起在阅读，现在很讲究一种叫做“互动教学”跟“亲子教学”，不知道您对这个持一种什么态度呢？

苏颖昕：其实家长在整个孩子学习过程中扮演重要性不言而喻，因为孩子学习应该是三个教育，我们叫做家庭教育、学校教育和社会教育。对于孩子来说，接触社会时间毕竟比较少，尤其是少儿，家庭教育和学校教育非常重要，每次家长把孩子放到学校，大家听到这样一句非常熟悉的话，“老师，我就把孩子交给您了，您可以打、可以骂、可以罚，总之孩子就交给您了。”其实家长不应该有这样的心态，对于教育，我们都责无旁贷。

家长扮演的角色，一个是陪伴者，可以不用施教的专业过程，但是一定要陪伴孩子来温习他在学校所学。还是兴趣，创造机会让孩子展示所学，这都需要建立在日常与孩子的良好沟通的基础上。所以，作为每一个家长，我们的必修课就是家庭教育，其次才是知识教育。这是对家长而言，但是对于老师来说，这也是特别重要的，我从事教育也已经是一个轮回——12年，所以跟孩子们打了很多交道。过去老师在课堂的地位，老师是课堂王者，他掌握着一切，我们小时候梦想，长大当一个老师，当老师多神气。但是后来学生为主体的教学，尤其是语言教学这样一个主流里面，已经变成一个不可撼动的主流教学思想，就是学生为主体。

学生为主体，并不是孩子可以在课堂上为所欲为，老师通过高超的教学技能，能够通过有效课堂活动的设计，首先消除学习障碍之后，就要鼓励孩子，引导孩子，来自己独立思考和应用语言表达，所以我们在课堂上就会看到，老师的课堂教学应该是从一开始的输入，然后半控制到不控制。而以任务为主导，通过任务下放小组合作，让孩子应用语言表达思想，这一定是一个主体，这是课堂。

除了课堂，老师对于整个孩子的引导，课堂上他是一个引导者和组织者，而不是教书者，课堂外他就应该是一个激励者，甚至是一个挑战者。老师能不能有效的根据孩子自己的水平，能够给孩子布置他能够有一定挑战性，能够分层地去布置不同的，我们不叫家庭作业，我们叫做任务，课后的任务。并且能够让教学形成循环，下一次教学，能够检验此前的任务，以此循环，推动孩子自己意想不到的领域，这就是一个好老师的表现。所以我希望在这里跟所有家长们、老师们，一起持续地在教学领域探索，能够真正做到让家长做好陪伴者，老师做好引导者，这样一个工作吧。