图2：江东外国语实验小学小交警发放交通安全资料。

用足每一处教育资源

江东第二实验小学的校树——银杏树，由学生们海选以后投票产生，江东外国语实验小学在校设立校服循环站，循环利用旧、弃校服……奉行“校园里每一个景点、每一面墙、每一个角落都能成为育人课堂”的信念，江东区利用好每一处教育资源，为学生创造最优质的养成教育环境。

提起江东区的小学生综合实践活动基地，几乎家喻户晓，学生们普遍反映，在这里能学到在课堂上学不到的知识。“我们希望让学生在活动中养成动手动脑的好习惯。”基地负责人介绍，目前基地已培训学生十万人次。

江东区儿童军校也颇受学生和家长的欢迎。队列训练、内务整理比赛、体验军事游戏……目前全区19所小学都挂起了儿童军校的牌子，超过4万名学生在这里接受了锻炼和考验。

为了让养成教育走进广袤的社会天地，一年一度的暑期中小学生社区教育实践活动，把课堂搬到博物馆、农场、戒毒所等地。

重视每一次教育评价

在养成教育的过程中，对学生表现的评价有着重要的价值引导作用。由于学生们在学校、家庭和社会环境里的表现往往不一致，为此，江东区建立了一套立体化的养成教育评价体系，充分重视来自学校、社区、家庭的每一次评价。

范雨恒是朱雀小学的学生，前不久被评为第五届“江东之星”。“这个荣誉比拿了三好学生更高兴。”范雨恒脸上乐开了花。

为提倡个性化的养成教育评价，江东区转变传统的“三好”学生评价模式，选树了一批可亲、可敬、可信、可学的优秀青少年典型为“江东之星”。各个学校也结合实际，探索出了黄鹂小学德育千分卡、江东第二实验小学德衔卡等一批具有特色的养成教育评价体系。

“帮父母盛一碗饭这项作业丹丹完成得不错。”江东外国语实验小学张丹的妈妈在家校联系册上给孩子打分。不仅是家长，许多社区也以评选“社区好少年”等各种形式参与到学生养成教育的评价中。区教育局负责人告诉记者，家长和社区会分别对孩子一个学期以来的表现做综合评价，其结果会作为学校评价的重要组成部分。