[摘要]在不久的将来，也许招生考试制度将会改变。8月19日，中央全面深化改革领导小组第四次会议提出，我国现在的考试招生制度需要深化改革。

　　改革的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。那么，考试招生制度改革对学生们意味着什么？是否分数将变得不再那么重要？人才制造和培养如何实现多元化？央视财经频道主持人沈竹和特约评论员教育部()教育发展研究中心战略室主任高书国、著名财经评论员刘戈共同评论。

　　分类考试、综合评价、多元录取，深化考试招生制度改革，未来对学生学校意味着哪些变化？

　　2014年6月的高考()，有一个只占到千分之六的群体备受关注，他们就是受益于随迁子女就地升学政策的5万6千多名异地户籍考生。从万分之五猛增到千分之六，这还只是异地高考的开始，据教育部统计，全国义务教育阶段外来务工随迁子女已达到1277万，平均每个年级130万左右，也就是说，目前有机会参加异地高考的学生只占到每年随迁子女的5%左右。

　　异地高考是教育公平的需求，在8月19日召开的中央全面深化改革领导小组第四次会议上提出，深化考试招生制度改革，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。考试招生制度的改革要在充分论证搞好顶层设计的基础上，试点先行，分步实施，有序推进。

　　高书国：1977年高考制度改革是一次革命这次是前次改革的继续

　　我记得非常清楚，我是1979届的，当时在农村插队，花了一点时间晚上复习功课，当我接到高考录取通知书的时候是在田地里。我非常感动，而且激动的双手发抖，接到通知书，走进大学，真是改变了一生的命运。同样，不单是改变了我自己命运，有数百万的学生，也改变了这些人的命运。通过高考我们国家培养了大批的人才，这些人才在改革开放30多年的历史当中发挥了很好的作用。

　　我觉得首先是多元录取、多次考试、综合评价，在这些方面会带来很大的变化，应该说1977年高考制度改革是一次革命，这次也带有革命性，它是前次改革的继续。

　　刘戈：我们要把单一的独木桥变成多元化的录取体系

　　这么多年中国的经济发展为什么速度会这么快？我觉得和当年高考制度的重新恢复具有直接的关系。原来其实我们有一个基本完备的高等教育系统，当这个系统里面的人才选拔机制发生了变化了以后，就是1977年的高考恢复了以后，在很快的时间里面一批一批的大学生就进入到社会，那么这些人和我们改革开放的节奏正好吻合在一起。为什么我们国家的整个经济发展的后劲越来越足，就是不断的有一批一批的大学生经过选拔，经过培养的大学生进入到我们的经济领域里面，这样的一种发展是中国这30年经济奇迹的一个基础。

　　来自于1977年这样一个改革，虽然在我们的历史发展当中起到了非常巨大的作用，但是面临着新的形势，它需要有一个改变，这个改变的方向是什么呢？就是分类考试、综合评价、多元录取，由原来单一独木桥变成了一个更多元化的评价和录取体系。

　　高书国：未来考试制度会更加多元化外语考试要社会化

　　这次改革针对这几点提出了要综合评价，整体改革，就是一定要从独木桥变成立交桥。我们参观了很多职业类的学校，这些孩子有很好的技能，但是因为他不能够上完中等职业技术学校以后不能继续学习，不能升入高一级的职业类的学校，所以在评价的时候往往采取纯学术的评价，他们在统一的标准下就显得是弱势，他们的优势没有在通过正常的渠道进行合理的得到肯定，得到评价。

　　在未来，可能英语考试分为一年几次考试，而且不同的学生，不同的学校，要根据他的学术要求，采取不同级别的英语水平录取，所以同时这个学生的英语还可以一年考几次，累积学分达到就可以。未来会更加多元化，而且是外语考试要社会化。

　　刘戈：目前我们的考试制度基本适合国情不能全盘否定

　　相对而言，我们从1977年开始恢复高考制度，和我们在中国经济发展之前的模式是比较契合的。也就是说，它为整个经济发展提供了很多胜任的工程师，胜任的律师，胜任的教师，胜任的医生。

　　随着我们经济的进一步转型，可能这个时候对于整个社会人才的需求，对于创造性人才的需求更加强烈，而我们的教育制度相当于在一定程度上，我觉得可能还是牺牲了一部分具有特殊技能的人，而去求得大多数人的这样的一种平均值。所以在这方面需要改，但是我觉得还是有一条，就是目前我们的考试制度基本上是适合我们的国情的，不能说全盘否定。

　　高书国：我认为有特殊才能的孩子可以采取特殊的录取方式

　　我先谈分类录取，原来的录取方式都是采取统一的学术考试。也就是说，一张卷子考职业类的学校和学术类的学校，现在要分别考试，也就是说学术类的，你要参加高考，然后职业类的他，既要参加高考，又要进行技能性的评价。比如说我的钳工好，我的技能好，包括他的参加社会活动，公益组织，包括他平常德智体美劳方面的表现都进入到综合考试、综合评价的内容当中。

　　此外，我觉得对于有特殊才能的孩子可以采取特殊的录取方式，但是在现代的知识社会，还是要强调基本的技能、基本的知识。也就是说，你作为一个人，你要生活，要生产，要发展，要有一定的基本技能，所以孩子还是要尽量在全面基础的发展上培养个性发展。

　　刘戈：肯定还是会坚持保留高考制度大部分国家亦是如此

　　我的理解的这个分类考试是，我更看重就是考试还是要进行的，可能大家更多的是有一种比较理想化的想法，就是怎么样去弱化考试，但这不可能。因为全世界大部分国家，统一的高考是坚持有的，或者是这个高考可能是国家教育部出的，有的是民间组织，但是这样的一个高考制度肯定会坚持的，像欧洲有一些国家基本上没有高考制度了，但是亚洲的国家，包括美国，整个的高考制度还有，但是高考的内容是根据你要上什么类型的学校，你去选择不同的类别，而不是说一张卷子针对所有的专业，所有的人，所有的学校，这是对于分类考试，我的一个理解。

　　比如说你光画画好，别的学科如果不行的话，美术院校也不会录取你的，因为我们除了对于那些特殊人才，我们要有特殊的路径，但是我们还要综合性的全面发展，全面发展就是意味着你也要有其他方面，不能够只去突出你的一个特长。

　　高书国：考试招生制度改革要保留我们的优势不能因噎废食

　　这次的文件有两个特点，一个非常重视职业教育，另外一个就是重视教育和终身教育的衔接。那么在录取过程当中非常要注重什么？也就是说，评价标准要要是多元的，不光看学术类的考试，同时要看他的技能，要看他平常的表现，要看他的公益活动，综合起来进行多元、多种内容的评价，多方向的评价，通过这样的评价来录取。同时，你可以学术类的好，我可以做社会公益活动比较好，在这当中大家都可以综合加分。

　　现在出现了一种潮流，就是西方国家开始向东方国家开始学习，特别向中国来学习，其中考试制度的学习也是他们学习的内容之一。所以改革过程当中一定要注意哪些是我们的优势，哪些是我们的问题，把两者明确的区分开，不能够因噎废食。

　　刘戈：录取模式多元给学生更多选择

　　现在看来，有一些学校已经开始有一部分是自主招生，但是总体上来说，我们整体是统一的考试，然后统一录取，我们是按照分数线然后参照你的志愿，由招生考试院来进行，进行录取。那么现在变成多元录取了以后，那么可能就有别的尝试。像国外很多大学都是各个大学来分别录取，那么这就是多元，那么就是说他不仅仅是把高考分数进行一个排列，到最后比如说600多分的就是清华，然后500多分的就是哪个学校，他不再是这样一个排列，而是说各个大学能够有自主权，我根据我的需要，根据我对学生的判断，然后再参考他的高考成绩，再加上他平时的成绩来进行录取，这是一个多元录取的状态。

　　当然，包括日本这么多年以后，有很多讨论到现在，这种国家举办的高考还是雷打不动，现在还是他的录取最重要的一个参考。