[导读]大学是人才成长的摇篮，但并非每一个成功走进大学的人，都能成功地走出去。就读于北京一所重点理工大学的吴柳(化名)，曾经是山东某地区高考状元。但他在大二时受到留级警告，大三正式留级。

8月中下旬，各大高校将陆续开学，2013届高考()考生也将结束自己悠闲、松弛的“后高考时代”，迈入大学校门，开始崭新的大学生活。

“大学是人才成长的摇篮，但并非每一个成功走进大学的人，都能成功地走出去。”面对这群对大学生活心向往之的学子，中国农业大学(招生办)校报编辑部副编审郑培爱决定要 “泼泼冷水”。

郑培爱做过近10年中学老师，之后东渡日本求学，归国后在中国农业大学校报工作，并给本科生兼任了5年班主任。根据在大学工作多年的所见所闻、所思所想，立足于问卷调查，与学生、教师的座谈以及家长访谈，郑培爱撰写了长篇报告，向即将迈入大学的新生提出“警惕失败的大学”的建议。

“每年9月，作为老师，我很欣慰看到意气风发的新生们；但是7月离校的日子里，也并不是每个学生都充满收获的喜悦，我也能真切地感受到他们的种种遗憾和痛悔。”郑培爱说，“正是我这么多年当老师的经历，才让我觉得不得不在这时候发出警告。警惕失败的大学，绝不是戏谑之言，也不是危言耸听。”

大学并非“天堂”

一学期几十名学生因考试作弊受到处分，一学年几十名学生因学习成绩达不到要求遭遇退学，某大学一周内先后有4名学生选择用跳楼的方式结束自己的生命……在郑培爱看来，这些屡次成为新闻报道头条的校园事件，很容易被归结为“学生存在心理问题”。但似乎很少有人去思考，大学生的这些心理问题从何而来。

“你的中学老师有没有曾经对你说过‘高中是地狱，大学是天堂’或者‘苦战三百天，享受三十年’的口号？”在采访中，郑培爱向笔者发问。

在她数年来的调查中，被调查者无一例外地承认在高中阶段接受过这样的理念，他们心目中的大学就是轻松、快乐、自由的“天堂”。

今年高考后，笔者采访了多位刚刚经历过高考的学生，几乎所有受访者都坦言“明显放松多了”。而随着录取通知书的抵达和开学时间的临近，他们也有了新的期待。

陶晶晶(化名)是安徽省的一位文科考生，拿到录取通知书的她已经开始为大学生活做准备了。“我在网上买了大学英语的书，准备先背背单词学学英语。但我更多的是想要体验和以往有所不同的校园生活，有娱乐有学习的那种。”

而笔者采访到的在校大学生，无论是大二还是大四的，他们在回顾自己的“后高考时代”时，也有类似的感受。

高考后对大学的预期都较为类似——在课堂上能学到很多知识；课余可以参加很多有意思有意义的活动，认识很多朋友；在各种社团和实践中让自己得到锻炼。

几乎所有受访者都会提到的是，实际的大学生活还是和预期有差距的。

“大学并非‘天堂’。”郑培爱反复向笔者强调。

王阳(化名)是一所重点大学的大二学生，他告诉笔者，他所在的学校是首批进入“211”、“985”名单的名校，每年有近三分之一的学生是通过竞赛保送入学的，“但在大一年级结束后，很多人的优势就完全体现不出来了，仅仅是通过学习成绩和学习能力都可以看出来。”

就读于北京一所重点理工大学的吴柳(化名)，曾经是山东某地区高考状元。但他在大二时受到留级警告，大三正式留级。

据他描述，他的高三是“集中营”的生活：从早上5时到晚上11时半都被关在教室里，不要说体育和文娱活动，“吃饭也只有半小时，就连上厕所都要跑着去跑着回，有的同学的屁股硬是被坐出了茧子……”老师则不断地鼓励他们说：“只要挺过这几个月，你们就是最幸福的人了！就可以想干嘛就干嘛了！”当时，他常和一些要好的同学暗下决心，如果考上大学，一定要把失去的自由和幸福都找补回来。他说：“进入大学后，我对什么都感兴趣，什么活动我都愿意参加，除了学习……”

“我曾经是一名中学教师，我也曾说过这样的错话误导学生。”郑培爱说，“这些老师是出于鼓励学生好好学习、备考的角度说这些话，不过也要明白，这句话被他们忽视的消极影响是巨大的——将高考作为人生的终极目标，给学生未来的成长埋下了严重的隐患。”

大学亟须有针对性的入学教育

近年来，高校大学生自杀、犯罪事件频频发生。

据郑培爱了解，近两年，高校学生自杀似乎有不断增多的趋势。

郑培爱的看法是：“究其实质，这是一种消极的、缺乏家庭责任感和社会责任感的表现，甚至可以说是一种极度自私的表现。在困难或挫折面前，他们没有勇气面对，不愿意承担责任，不去寻求解决的办法，不考虑亲人的苦痛和社会影响，从而选择彻底逃避。”

“人们总在说‘态度决定一切’，那什么决定态度呢？”郑培爱的回答是“理念”。

郑培爱说，大学是一个塑造人和完善人的地方，前一个功能是指培养学生的能力，后一个功能是指纠正学生的不足。

“大学现有的入学教育是空泛而盲目的。”郑培爱说，“入学时都很优秀的学生，可能因为错误的理念而拥有失败的大学，甚至抱憾的人生。”

自从1999年扩招后，我国各大高校的在校学生数普遍增加了几倍，甚至更多，随之也带来了一系列的问题。“原本的精英教育转变成为大众教育，学校对学生的健康成长，尤其是心理、生理双向层面的健康成长关注不够。”

郑培爱以她在中国农业大学兼任班主任的经历为例，她所带的班级一进校就会举行“草坪班会”，在第一次班会上，她就会提醒这些新生，“大学是接受教育的高级阶段，也是一个新的起点。”

郑培爱曾经和她的女儿谈起一个比喻：与中学不同，大学生活像是打牌。每个人手里都有相同的牌和不同的牌——相同的牌是考入同一所大学；不同的牌是每个人各自的优势和劣势。

平时，你出一张，他出一张，也就是说，你是这样表现的，他是那样表现的，表面上看似乎无所谓，但等到了关键时刻比如考研()和求职，也就是亮出底牌的时候，就有人哈哈大笑，有人放声痛哭了。

“平时出的每一张牌都很重要，而把每一张牌综合起来就决定了你最后亮牌的结果。”郑培爱说。实习生 周珊珊

(中国青年报)