带着“骄娇二气”

90后如何实现中国梦

当然，说到评价体系和指挥棒，一个必不可少的话题就是高考()指挥棒。而这也似乎是高等教育直接影响基础教育的地方。

2011年，清华大学(招生办)率先在其当年的自主招生复试方案提出，在复试阶段设立体质测试环节，测试成绩优秀的学生，可获得“升档”加分。这一举动也被解读为首次将高校招生与体育“挂钩”。2012年，又有3所985高校跟进，北京大学、北京师范大学、厦门大学也分别在其2013年的自主招生简章中列出了体育测试的环节，尤其值得一提的是，此次厦门大学面向高中生的自主招生考试中，体育成绩占到了20%的权重。

当天，陈雨露在做“一句话总结”时就提到了这一点。他说发展体育要靠三个方面，基因、制度和氛围，基因指的是孩子在最喜欢动的小时候能够种下运动的基因，如此，到大学里也自然会延续；氛围指的是大学里面要给学生体育社团、兴趣项目的选择；谈及制度时，陈雨露以自主招生中参考体育成绩为例，以说明其重要性。

有学者认为，相比将体育考试纳入中高考的做法，一些高校在自主招生中设立体质测试环节，更符合建立多元评价体系，引导学生注重个性和兴趣发展的方向。如果贸然将体育纳入高考科目中，很有可能简单地把体育也变为考试科目，学生采取应试的方式对待。

陆昉也十分赞成在自主招生中纳入体育成绩，他说，“如果你的体质不能适应大学，也应该要有一定的考虑。这一点要从源头把好这个关。”

事实上，针对体育是否要进入自主招生乃至高考的问题，回到本源再看，一切都变得简单。

“教育的价值观到底何在？”高文兵开口即发问，换一种问法即教育的本质到底是什么？高文兵自问自答，在于人的全面发展问题，第一是体魄，第二是品德，第三是意志，第四是学识。他说，“一个民族繁荣，世界民族之林不是摆着位置，报个名就有你的份儿了，你是要挤进去的，甚至要拼进去、打进去。要不你就永远没有地位。”

而能不能拼进去、打进去，身体素质自然是重中之重。

高文兵还发现这样一个细节，90后已成为了大学生的主体，再有8年即全面建成小康社会之时，如今的90后大学生都已走向工作岗位，再过36年即中华民族伟大复兴迹象显露之时，他们都已经奔向60岁，这意味着，这一代年轻人整个的职业生涯都处在实现现代化的关键进程中。

那么，就在这个完成中国梦的主体中，如果存有大量的“骄娇二气”之流，是不是一个很大的问题？

如此，体育在评价体系中要占多少分量，应该有一个清晰的答案。