“异地高考()”包治百病？

为了更好解决上述问题，“异地高考”应运而生。2012年9月1日，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。教育部()部长袁贵仁在日前接受采访时称尊重各地异地高考方案，并透露今年全国大概解决异地中考高考问题的有3000多人。那么在进一步推进“教育公平”方面，此法是否可行？

在石文先看来，城镇化建设的浪潮席卷而至，农村父母普遍出外务工，留守儿童的教育问题令人担忧，在这种情况下外出务工人员的子女如果可随父母到迁入地入学，并受到良好的教育，将解决很大一部分社会压力和负担，对进城务工人员而言也是极好的安抚和稳定良策。

“从促进教育公平这个角度来讲，异地高考政策的方向是对的，”倪邦文委员表示，“但这只能是一个渐进的调整过程，具体的细则、机制的建立还需逐步完善。”

他分析指出，异地高考制度改革工程极其浩大，这样一个系统工程所包含的户籍制度、社会管理、城市建设等问题，如果一个环节处理不好，就容易引发消极连锁反应，“动一发而牵全身”。

举例来说，北上广等一线城市本身人口压力较大，高考移民涌入势必引发房产销售、户口落实等问题，而且要求对教育资源进行重新整合，“这种整合，某种意义上可能就是打破重建，所以面临很多压力和未知挑战。‘头痛医头脚痛医脚’的方式是不可取的，我们的教育事业在资源的配置和政策调整方面还有很多的工作要做。”倪邦文委员说。

应试教育的指挥棒？

近日，衡水二中2013年高考“百日誓师”的视频在网络上爆红。视频中，衡水二中的学生身着校服齐列操场，高举右手，口号齐整：“决战百天，我必成功，我必成功！”这样一段视频引发了众多业内专家对于应试教育的反思。

高文对此进行了一分为二的阐释。他认为，一方面，这种引导方法“是有问题的”。一个学生是否成才，跟高考成绩之间并不能直接划等号。将学习成绩作为唯一导向，是不妥当的。另一方面，人的潜能需要激发和调动，如果这种方式可以最大限度地激发学生的学习热情，让他们将主要精力放在最重要的学业方面，这里面还是暗含一定“正能量”的。